初二女生为何屡屡造谣生事？，本文主要内容关键词为：造谣生事论文,二女论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育界有句谚语：初一不相上下，初二两极分化，初三天上地下！随着教学内容的深入、思维方式的变化，初二阶段成了孩子学习成绩下滑的高危期。一些在小学、初一优秀的孩子，到了初二成绩被“分化”下去，这也引起了他们心理上的急剧变化，一些自尊心强的孩子，会由此产生各种各样的心理问题。 母亲的焦虑： 女儿在班里屡屡造谣生事 那天上午，我接到了一个求助电话，打电话的是一位中年女士，姓王，话语里透着焦急。王女士说，自打女儿晓雨上初二以来，就给她带来了一连串的烦心事。 晓雨从小乖巧听话，人也聪明、好学，小学时学习成绩优秀，年年都是三好学生，琴、棋、书、画样样出色。女儿成了她和老公的骄傲。更让她高兴的是，女儿小升初还考入一所名校。初一时，女儿每次考试都是班里前5名。班主任说，如果晓雨能保持这样的成绩，中考冲击省城最好的高中大有希望。 让王女士忧心的是，到了初二，晓雨的考试成绩一次比一次差，到了期中考试，已由初一时的前5名下滑到了班里的20多名。王女士很着急，和老公一起给她分析退步原因，给她找有经验的老师一对一辅导。可是晓雨的成绩却不见起色，脾气也越来越坏，经常使性子，和父母吵架，凡事都和他们对着干。王女士心想，孩子到了逆反期，过了这个时期可能就好了。 更让王女士忧心的是，女儿不但成绩退步，还出现了严重的品行问题。那段时间，她频频被女儿的班主任徐老师约见。徐老师向她反映，晓雨接连在班里造谣生事，造成了很坏的影响。徐老师说，9月初，晓雨私下里对不少同学说，班长高翔暑假里拿着班费请好友看电影、吃饭，还用班费买篮球自己使用。这件事在班里传得沸沸扬扬。高翔知道后很气愤，要求徐老师还他一个清白。徐老师清楚，班费由团支书和班长共同管理，高翔使用班费还得经过团支书的同意才行，他不可能独自挥霍班费。再说，高翔家境优越，平时没少自掏腰包给班里添置东西，因此，说他贪污班费，很可能是有人造谣。于是，徐老师开始追查谣言的源头，最后查到了晓雨的头上。经过批评教育，晓雨道了歉，承认自己是捕风捉影。 然而，这件事过去没几天，班里又传出了一个惊人内幕：班里某个女同学一周没来上学，原来是跟着男朋友私奔了，两人坐火车到西安玩了几天，被家人找了回来。这件事很快就被澄清：原来是该女生请了病假，并不是什么私奔。徐老师知道后，就开始追查假消息的来源，最后又查到了晓雨头上，晓雨在班里做了检讨。徐老师警告她把心思放在学习上，别再挖空心思炮制假消息了，晓雨答应了。可不到一周，晓雨又在班里造谣，说同学李旭晨的爸妈打架闹离婚，家里的鱼缸都砸了。李旭晨是班里学习最好的男生，父母一向感情很好。对班里传出的谣言，他很是气愤，并把这件事汇报给了班主任。结果，徐老师又查到了晓雨头上，质问她为什么在班里一再造谣生事。然而，任徐老师用尽各种办法，晓雨就是不吐露造谣背后的动机。无奈，徐老师再次约见王女士，建议她给女儿做一下心理咨询，她认为晓雨一再造谣的背后，肯定有她的心理动机，搞清了症结，才能对症下药，把她的心思转移到学习上来。 听了王女士对女儿情况的描述，我要她第二天带女儿一起前来咨询。从王女士的讲述中，我对晓雨的心理动机有了一个大概判断，但我要和她聊一聊，才能有针对性地进行心理辅导。 少女吐露心声： 成绩下滑，造谣能带来快感 第二天下午，王女士带着晓雨如约来到咨询室。晓雨身材高挑，衣着时尚，看上去很清爽，只是眉宇间有股焦躁之气，进门时还有些犹豫，结果被妈妈一把拉了进来。晓雨有些不情愿，嘟着嘴，神态超萌。这么可爱的女孩为什么总是编排别人呢？ 我让晓雨先坐下缓解一下情绪，然后和王女士聊了几句题外话，就让王女士出门待一会儿。因为晓雨这个年龄的孩子对父母有些逆反，有些话当着家人的面是不愿说出来的。 看着妈妈离开了，屋里只剩下我俩，晓雨有些局促不安。我安慰她：“孩子，今天阿姨想和你聊聊天。阿姨问你，进入初二以后，学习上的感觉与初一、小学相比，是不是一下变得截然不同了？尽管你还是像以前那样努力，可成绩总不如人意，你很苦恼，是不是？”晓雨看我脸上带着盈盈笑意，心态好像放松了许多，对我的询问，她频频点头，眼睛还有些湿润。 我笑着继续替她分析：“学习成绩上不去，你心里很着急，一些以前成绩不如你，也不怎么爱学习的同学，突然超过了你，你心里有些不平衡，这时，你就想出些别人的故事来。告诉阿姨，你心里是不是这样想的？” 经过我的步步诱导，晓雨终于打开了心扉。她说，当她看到一些曾经不如自己的同学超过了自己，心里就不舒服。班主任天天表扬他们，而她成绩下降后，受到了老师和同学的冷落，失落沮丧之余，就不由自主编些故事在班里散布，这让她有种报复的快感。她也知道这样不对，可又控制不住。说到这里，晓雨难过得说不下去了。 在我的鼓励下，晓雨继续说，第一次说班长贪污班费的事情被人揭穿后，她当众做了检讨，当时心里也觉得对不起人家，就发誓以后再也不说别人的坏话了。然而，随后的两次考试，她一向引以为傲的语文成绩被一个女生超越，另一个男生数学成绩总是鹤立鸡群，而她的数学成绩是主科中较差的，那两次考试，她的成绩又排在班里下游。 晓雨说，让她更不爽的是，班主任宣布成绩时总要敲打几句，说些“初二最容易两极分化”之类的话。班主任说，初二阶段，一些原来学习成绩好的学生，如果不努力，很可能被“分化”下去，现在已经有了这样的苗头。每次老师说完，总会有意无意地看她两眼，好像是专门说给她听似的。就这样，她的心情更加糟糕，对那些成绩上升，把她甩在身后的同学产生了恨意，又控制不住地编起别人的故事来。看到自己炮制的假消息引起轰动效应，她心里就感到解恨。当她编的故事逐一被揭穿，如同寓言中那个经常喊“狼来了”的孩子一样，同学们再也不相信她的话了，一些平时要好的同学还有意无意地疏远她，好像她是坏人一样。“阿姨，我真的是坏人吗？”说出这句话，晓雨难过地哭了。 专家诊断： 成绩下滑追求“错位”成功 看着晓雨难过、愧疚的神情，我怜惜地走过去，递给她一张纸巾，抚摸着她的头说：“你不但不是坏孩子，还是个上进心很强的好学生。只不过你学习成绩上不去，便把注意力放到了别的地方。找到问题的症结后，咱们还会迎头赶上的！”接下来，我对晓雨说：“你去把妈妈叫进来，咱们一起研究解决方案，好吗？”晓雨点点头，走了出去。 随后，王女士重新走了进来。我把刚才和晓雨交流的情况说给她听，然后表扬晓雨是个自尊心、上进心都很强的孩子，只不过现在学习上遇到了一些问题。 看着仍一脸焦灼的王女士，我说：“像晓雨这样的孩子，每年我都接触过不少。初二是孩子学习成绩下滑的高危期，很多孩子在小学，甚至初一都是好学生，但到了初二学习成绩却急速下滑，这是因为小学只要学习努力，听老师和家长的话，取得好成绩并不太难。到了初二，教学内容和以前相比有了显著变化，思维方式从以前的‘形象思维’为主，变成了现在以‘抽象思维’为主，学生的思维准备在小学没能做好，到了中学仍按小学的思维方式去学习和思考，就会变得很吃力，很多孩子就被分化下来了。” 我的话让王女士一脸沉重，晓雨更是低头沉思。我说：“当然，现在初二上学期还没完，晓雨并没有掉队，谈分化为时尚早，现在当务之急是解决她的心理问题。” 我对王女士说，晓雨之所以造谣中伤同学，是因为她隐藏着个人自我意识发展需要的错位，属于自我防卫过度。晓雨从小就很优秀，到了初二，学习成绩不但没有进步，反而退步很大，因此她可能会认为自己是个失败者，产生了自卑感。每个学生都渴望得到老师和同学的认同，如果这种愿望被压抑，不能顺利实现，成功的愿望就会以扭曲的形式表现出来。晓雨就在这种失败与不成熟的渴望成功的心态中，追求错位的成功，以此来证明自己存在的价值。因此，潜意识中肯定有自我防卫的逆反心理，因为这样，中伤他人才会有报复的快感。 王女士认同我对晓雨心理状况的分析，并焦急地向我讨教解决办法。我说，晓雨出现这种情况的原因，就在于她用错误的方式转移学习成绩下降带来的挫败感和自卑感，如果学习成绩上去了，她重新获得了自信，就会把心思转移到学习上来。针对初二的学习特点，应帮助孩子调整学习方式，培养她细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。不要只强调孩子的成绩分数，而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背，还是明白了道理？是独立思考，还是仅仅模仿而已？总之，要关注孩子的学习方式，思维参与的程度。 我对王女士说，还应督促晓雨多和家长、老师沟通，让她认识到自己编造谣言背后的潜意识根源。晓雨很聪明，应该能很快领悟到自己错位的成功和报复心理对自己成长的不利。让孩子客观地看待自身的优点和缺点，认识到什么是真正的成功，成绩好坏并不是成功的唯一标准。同时，对自己要有自信。这种自信不仅建立在个人不断努力奋斗的基础上，同时还应获得同学、老师、亲人的肯定和认可。 最后，我建议王女士，让晓雨去发现和培养更多的兴趣，积极投入到各种活动中去，做一些自己喜欢的事情，以求平衡，从而降低过度防卫的心理机制。为了让晓雨尽快恢复正常的心理状态，我还给她制订了详细的心理治疗方案，相信一段时间以后，这个正遭遇着心理困惑的女孩，会以全新的面貌投入到学习中去。