幼师舞蹈教学中幼儿舞蹈的创编要点
严丽媛
（重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 404000）
【摘 要】 舞蹈是幼儿在幼儿园学习的主要内容，这是培养幼儿身体协调性和创造性的主要课程。本文主要研究了幼儿教师在舞蹈教学活动中，要善于创新舞蹈编排，把握舞蹈的创编要点，从而不断提升幼儿的舞蹈综合素养，有力推进幼儿身心得以积极健康地成长。
【关键词】 幼儿舞蹈；创编；要点
随着素质教育的要求越来越高，对幼儿教育也提出了更高的要求。幼儿教育目标已经从传统的做游戏为主，向德智体美劳综合发展方向转变，在这之中扮演重要角色的就是舞蹈，舞蹈教学既有对幼儿的体育，又有对幼儿的美育，还有对幼儿的智育。但是在传统的舞蹈教学方法中，教师一般采取的都是拿来主义，经常把一些毫无创意、“历史悠久”的舞蹈教给幼儿，这对幼儿综合素质的提升是不利的。所以，这就需要幼儿教师加强对舞蹈的创编，用一些富有变化、幼儿又很喜欢的舞蹈来实现教育的目标。在对舞蹈进行编排的时候，教师并不能天马行空、随心所欲，而是要结合一些标准和实际情况来创编舞蹈，这样的舞蹈对幼儿的发展才是有益的。下面，笔者就结合自己的教学实践经验，谈谈在舞蹈教学中需要根据哪些注意点来创编舞蹈。
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一、合理选择舞蹈教材，实现舞蹈创编的科学性
目前幼儿舞蹈教材五花八门，每个地区、每个学校选择的教材都不尽相同，其内容也是各不相同。这就要求教师在选择舞蹈创编教材的时候不能随心所欲，而是要充分考虑幼儿的身体特征，关注幼儿心理对哪些类型的舞蹈动作比较渴求，同时也需要注意舞蹈内涵对幼儿身心发展的影响，在这些基础上选择合理的舞蹈教材来进行创编。
例如，笔者在选择舞蹈教材的时候，喜欢选择一些具有动画意境的舞蹈教材，这样在进行舞蹈创编的时候就可以借助寓言舞蹈。笔者在对一些基本的舞蹈动作进行创编之前，会要求学生对生活中常见的小动物仔细观察，发现它们的动作特征和动作要领。经过幼儿研究之后，笔者会借助多媒体把小动物的动作形态制作成动画，同时借助一些夸张的手法，并通过大屏幕直观地展示在学生的面前。在创编的过程中，笔者会将寓言舞蹈的结构详细讲述，在幼儿舞蹈的选材、音乐、构图等方面加强创新，这样幼儿就能借助自己刚刚领悟的小动物动作要领来开展寓言舞蹈，也能根据生活情境来领悟笔者编创的舞蹈的含义，在跳的时候也能准确把握动作要领。
教材的选择关系到教学目标能否顺利实现，同样，在幼儿舞蹈教学中对教材的选择也至关重要。在选择之前，教师需要对学校建议的各种版本的教材进行仔细研究，特别是要注意教材中的舞蹈是否适合创编，一个舞蹈一旦不适合创编也就失去了灵魂，对幼儿的学习也是不利的，所以说，要想开展好舞蹈创编就必须要选择一本合适的教材。
二、与音乐相融合，实现舞蹈创编的欣赏性
例如，笔者在舞蹈创编的时候会选择幼儿比较喜欢的游戏舞蹈，同时这种舞蹈的背景音乐比较好选，节奏比较明快，氛围也比较喜悦，适合幼儿的性格。由于这种舞蹈通常是跟随音乐伴奏展开一些有规则的动作，根据音乐特点进行游戏，或在游戏中生发表演与小舞蹈等，这不仅能激发幼儿学习的热情，还能提高舞蹈的观赏性。
其中：J为超滤通量[mL/(cm2·min)]；V为透过液体积(mL)；A为膜的有效面积(m2)；t为超滤时间(min)。
任何一段舞蹈想要引人入胜，必须要有背景音乐，这将会使舞蹈锦上添花，具有极高的欣赏性。所以，舞蹈教师在创编舞蹈的时候，要充分考虑到自己所创编的舞蹈能不能有合适的背景音乐。幼儿舞蹈教学的艺术性需要格外重视，幼儿舞蹈教学如果想要获得音乐方面的融合，还需要关注节奏的明快程度等问题。只有音乐和舞蹈得以完美融合，才能相得益彰，才能提升舞蹈的观赏力。
幼儿教师在进行舞蹈创编的时候，不仅仅要考虑舞蹈动作的新颖，还要考虑背景音乐的动听，需要选择一些幼儿习惯的音乐，从幼儿的实际需求出发，激发出幼儿在喜爱的音乐背景中努力练习舞蹈的意志和意识。
随机建模法敏感性分析是每次只改变一个因素，而其他因素不变，进行随机建模，利用模拟的储量与基础模型的储量进行对比，得到每个参数的敏感性。
三、考虑幼儿能力，实现舞蹈创编的教育性
之所以进行舞蹈创编，就是为了实现教育幼儿的目的，让幼儿在合适的舞蹈形式中，身心得以健康可持续的发展，但并不是说所有的创编舞蹈幼儿都能驾驭。这就需要教师在创编舞蹈的时候，既要满足幼儿的身体特征和心理特征，又要让幼儿可以全身心地投入到舞蹈练习过程中，要让幼儿有融入到舞蹈中去的心理预期，塑造对舞蹈练习的热爱。因此，幼儿教师在创编舞蹈的时候，一定要结合每个幼儿的综合能力，以此为基础进行舞蹈的创编，这样的舞蹈幼儿才能掌握，也只有这样，幼儿才会乐于学习这些舞蹈。在这种环境中，幼儿会全身心地投入舞蹈练习中，认真领悟舞蹈的内涵与外延，通过舞蹈的学习掌握情感的升华，最终实现舞蹈创编的教育目的。
综上所述，幼儿教育不仅需要知识和游戏，也需要舞蹈学习，这会使幼儿得以全面发展。在舞蹈教学中最需要教师进行科学创编，设计出适合幼儿身心发展的舞蹈，在这之中，需要幼儿教师把握住正确的教材，借助科学的背景音乐，探索适合幼儿综合能力的舞蹈动作，从而在实现幼儿舞蹈综合素质得以提升的同时，促使幼儿身心得以积极健康的成长。
参考文献：
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[2]刘海燕.幼儿舞蹈创编的策略思考[J].黄河之声，2018,(9).
[3]孟静.浅析启蒙教育视角下的幼儿舞蹈创编与教学[J].科学大众（科学教育），2018,(9).
中图分类号： J722.3
文献标志码： A
文章编号： 1007-0125(2019)33-0100-01
作者简介： 严丽媛（1995-），女，汉族，重庆人，重庆幼儿师范高等专科学校，助教，大学本科。研究方向：舞蹈教育。
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