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摘 要：在初中数学课堂教学中，只有尊重学生的主体地位，坚持生本原则，才能营造和谐的教学氛围，创设生动的教学情境、把握前后知识的联系、开展小组讨论学习，提高教学质量，实现教学改革的目标。
关键词：初中数学 有效教学 策略
在新课程改革背景下，我们要积极转变教学观念，贯彻新课程改革的教学理念，紧随时代发展潮流，不断创新，努力改革，探索高效的教学途径和教学策略，让数学课堂焕发出新的生机与活力，提高数学教学的质量水平。在此，文本就如何打造高效初中数学课堂教学进行了探究。
一、运用多种手段，丰富课堂内容
数字技术的不断发展，为数学课堂教学手段的提升带来了可能。多媒体等技术应用在数学教学中，可以起到事半功倍的效果。如在立体几何的教学中，只依靠传统的借助画图、教具等进行教学，难免不够直观或者缺乏变化性。但是多媒体教学可以解决这一问题，教师可以通过制作课件的方式，将几何图形呈现在大屏幕上，既直观明了，又富有多种变化，教师可以引导学生从多个角度观察图形，对学生的理解很有帮助。而鼓励学生动手实践也是丰富课堂内容的好方法。
如学生在学习“全等三角形”这一课的时候，就可以鼓励学生动手制作三角形，鼓励学生对三角形进行变化，最终引导学生发现，在满足一定要求的情况下，三角形全等的相关问题。通过多种教学手段的综合运用，增强数学课堂的趣味性，同时也带来激发学生探索数学问题的积极性。
二、转变课堂角色，提高学生参与度
教师可以在一些较为简单、易于理解的章节的教学中设置更多地参与环节，由浅至深，逐步地提升学生对数学学习的兴趣。如在“数据的收集与整理”这一章节的教学中，可以鼓励学生提前预习书本内容，按照小组的形式，选择感兴趣的数据进行收集，如观察早晨学生进入校园时每一个时间段的人数、体育课上选择不同运动方式的学生人数、学生每周看课外书籍的数量等等，即使是数学成绩较差的学生，这些任务也能够通过合作的方式完成。学生调查完毕后，画出统计图，在课上每一组派出代表进行交流。教师适时地对学生进行鼓励，将数学从课堂延伸至课外，让学生在参与中获得知识，同时也获得学习数学的兴趣。
三、鼓励学生反思总结
在教学过程中，传授新知识是一个重要的环节，但是学习过后的反思总结更为重要。学生在解题过后要考虑“一题多解”，并且要分析问题背后的实质，找到解题的通法，就像是物理学科中的公式一样，自己总结出的方法记得更牢。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对待自己的错题更要进行反思，准备一本错题本以记录自己的错误，对每一道解错的题，不仅要改正而且要写明错误原因，然后找到类似的题目重新仔细解答，以使自己完全掌握。这样做，就能避免“题海战术”给学生带来的负面作用。
四、提倡开展自主学习，培养学生学习能力
学生是教学活动的主体，我们要尊重学生的主体地位，给学生提供自主学习的时间和空间，鼓励学生进行自主学习，让学生在探究学习中自主发现问题、分析问题、解决问题，锻炼学生的实践能力，培养学生自主学习的意识和自主学习能力，提高教学有效性。
例如，在学习“一次函数”这节课的时候，围绕教材我给学生布置了一项预习作业，让学生利用课下时间预习课上要学习的内容，并且提出自己的疑惑，然后让学生尝试做一做教师设计的问题，并将不明白的地方标注出来。等上课时检查学生的预习情况，对积极完成的学生给予表扬和鼓励，这样一来，就能增强学生的成就感和自信心，久而久之，学生自主学习的意识就会越来越强，自主学习能力也会越来越好，从而能够自发地投入到学习活动中来，真正成为学习的主人，提高数学教学的质量和有效性。
五、建立完善的课堂评价体系，提高学生自信
在初中数学课堂教学中，教师应建立完善的数学课堂评价体系，不断提升学生学习的自信心与自豪感。笔者认为，完善的数学课堂评价体系包括评价内容、评价方式、评价态度等。就评价内容而言，数学课堂的评价内容不应仅仅停留在课堂考试成绩之上，学生的进取心与积极态度也应纳入其中，一些学生也许天生反应慢，但其学习态度认真、执着，教师应充分鼓励和支持，而不应成绩差而进行打压。就评价方式而言，教师可以利用课堂提问、课堂测验、课堂讨论等方式开展；在评价态度方面，教师要充分尊重学生个体差异性，对所有学生一视同仁，带给学生慈母般的温暖。
总而言之，作为初中数学教师，要不断总结教学经验，从学生的实际情况和教学的实际情况出发，积极改进教学方法，选择适合学生的教学策略，提高教学手段的多样化，激发学生学习的积极性和主动性，自发地参与到探索求知的活动中来，实现高效数学教学的目标。
参考文献
[1]陈林 如何提高初中数学课堂的效益[J].数理化学习，2008，（10）。
[2]侯长荣 浅谈数学课堂教学中的创新教育[J].成才之路，2010，（17），56。
[3]余兴梅 高效数学课堂教学设计的点滴思路[J].数理化解题研究（初中版），2010，（8），51-52。
论文作者:毛素兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第392期
论文发表时间:2019/12/16
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