摘 要：语文学科在小学阶段教学中占据着重要的地位，也是培养学生汉语基础，保障其他学科有效学习的前提，因此，需要教师加强重视与关注。在实践教学中，教学模式守旧、教学方法单一等问题制约了语文课堂教学效率的提升。微课作为一种先进的教学手段，能够较好地弥补传统课堂教学的不足和缺陷。由于微课的优势和作用较为突出，逐渐受到广泛的认可和推广，本文将围绕微课在小学语文教学中的应用展开探究与分析。
关键词：微课教学 小学语文 教学策略
一、微课在小学语文教学中的应用问题
1.教师微课应用的意识淡薄。结合现今小学语文教学现状来看，微课作为一种先进高效的教学形式，得到了普遍的认可与推广，但是仍有部分教师缺乏对微课教学的正确认识与重视，不能发掘微课教学的优势与作用，导致不能够在教学活动中有效地加以运用，微课应用的意识比较薄弱。
2.教师能力和水平偏低。微课教学的前提是设计和制作微课课件，需要教师利用多媒体技术以及信息网络技术等，结合教学内容和目标来设计出科学合理的教学课件。然而大部分教师的信息技术水平处于初级阶段，只掌握了一些基础性的操作，制作微课课件的能力有限。除此之外，现今我国教育中缺乏对教师专业技能的培训和提升，导致教师的微课教学能力难以得到有效的培训。
3.教师教学工作繁多。小学语文教师每天承担着繁重的教学压力和工作负担。由于每天需面对较多的工作类型和较大的工作量，导致教师没有足够的精力和时间来设计和制作微课，不能够有效地促进微课教学的展开。而借助微课趣味化的视频教学和短小精悍的内容设计能够有效地调动学生的学习积极性，可以帮助学生更好地消化语文教学的重难点，达到较好的课堂教学效果。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
1.教师树立微课意识。微课教学的实施首要的便是教师应当具备良好的微课意识，能够对微课教学方法有充分地理解和认识，明确微课教学的作用和价值，能够意识到微课教学对语文课堂的辅助作用和重要意义。只有在思想上提高了对微课的重视与关注，才能够有效地落实到实践教学中。除此之外，学校还应当鼓励教师积极融入微课教学，营造微课教学的良好氛围。学生也应当树立微课意识，主动配合微课教学的展开。
2.完善微课设计。微课的设计对于微课教学质量和效率有着重要的影响。这就教师需要能够充分考虑微课教学的特点，结合教学内容和任务来对微课进行合理的规划和设计。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，应当保障微课的时长控制在合理的范围内，在较短的时间内能够向学生展示教学内容的重难点，保障微课教学的质量和水平。小学语文教师应当充分考虑学生的学习能力和接收能力，力求微课内容的简洁性和明确性，设计具有归纳和总结效果的微课内容。除此之外，教师要能够考虑学生的个体差异性，做到分层教学、因材施教，设计不同难度水平的微课视频来指导各个层次学生的学习，从而有效保障教学的有效性。教师还应当重视学生的主体地位，体现以人为本的教学理念，有效地借助微课来引导学生展开自主探究和合作学习，让微课成为辅导学生学习的有效途径。
3.强化教师培训。教师的专业能力和水平对微课教学的实施起到关键作用和影响，如果教师对微课教学方法掌握不够全面，缺乏微课教学技能则很难有效地落实微课教学。因此，学校和教师自身都应当提高对微课教学的重视。学校可通过组织专门的培训来提升教师微课设计、制作和教学的能力，让语文教师能够熟练地掌握微课教学方法。教师自身也应当提高自我要求，不断地学习先进的教学方法，转变落后的思想观念，可通过培训、阅读教学视频和资料以及向同事请教等方式来完善自身的微课教学技能，从而有效提升自己的微课教学水平，保障微课教学的有效性。
4.鼓励教师积极对微课进行创新与发展。结合语文学科的特点来看，有大量的知识和内容需要教师详细的讲解与教学，特别是阅读理解、字词释义等，对于小学生而言具有一定的难度，而借助微课教学的方式能够有效地提升教学的质量与效率。学校应当鼓励教师对微课教学进行创新与发展，积极地渗透到实践教学活动中，结合教学内容和目标进行大胆的尝试与创新，总结经验和教训，及时反思微课教学存在的问题以及借鉴他人微课教学的优点，从而提高微课教学的整体效果和水平，有效地促进微课教学和小学语文课堂的结合，发挥微课教学的作用和功效，帮助学生更好地展开语文学习。
在新课程改革背景下，对小学语文教育提出了更多的要求。传统的教学模式与方法显然已经无法满足新时代语文教学的需求。鉴于此，教师需能够与时俱进，积极学习先进的教学方法，创新教学模式和观念，来有效提升语文课堂的教学效果。而微课作为一种高效的教学方式理应得到应用和发展。本文主要分析了微课在小学语文教学应用中存在的问题，并进一步提出了微课应用的策略和建议，以期能够给小学语文教育工作者带来启发。
参考文献
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论文作者:唐秀容
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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