摘要 要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。以下是我在美术教学工作中就如何提高课堂效率，谈谈自己的一些看法：
关键词 高中美术 效率 兴趣
一、 着眼学生，目标明确
九年制义务教育全日制中小学美术教育大纲指出：中小学美术课是义务教育中小学阶段一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要作用。在教学目的中也明确指出通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，提高学生的审美能力。根据这个总体目标和学生的基础精心设什，在每堂课都要具体落实，着眼学生实际，使教学目标明确，即在每一堂课中，不同的教学阶段有不同的教学要求，教学目标，教师根据课堂内容的进程，有针对性的向学生提出学习目标，使学生明确每一阶段的学习目标，从而提高教与学的质量，同时在教与学的过程中根据学生的不同基础提出难易程度不同的学生个人目标，这样让每个学生在美术课堂都有目标，有事可干，学生的学习动力也会进一步得到激发，更投入到美术的学习中去，美术教学质量也自然会得到提高。
二、 调动参与，激发兴趣
在课堂教学过程中，教师就如一位导演，上好一堂课就如演好一出戏，教师要充分发挥导演作用，调动引导学生参与到课堂教学中的每一个环节，充分发挥学生的主体作用。例如《家电造型设计》这一课，在一节内要完成欣赏了解家电和设计一款和多款家电造型，这种类型的课学生兴趣一般很低，而且涉及到设计，教学难度比较大，为了上好这个难题课，教师对此课进行了精心准备，教学开始先播放了家电商场的一段录象，引导学生观赏分析家电的功能和造型，边播放边让学生讨论：哪款家电造型好看实用经济，假如你来设计会如何设计？还可动手试画草图，学生你一言我一语，不同学生有不同的观点，学生很投入到课堂中，出乎意料的是学生还联系到生活的实际，竟然指出哪些家电设计造型存在不合理的地方，教师应抓住这个时机进一步深化课堂——引导学生从一个消费者的角色向评议者和设计者的角色转变，激发学生的设计欲望！结果学生们的兴趣很高，共同讨论设计，几乎每个学生都设计出了一件家电产品造型。使一堂原本学生会感觉枯燥有难度的课变成了课堂教学质量非常好的课。学生的美术兴趣也进一步得到了发挥和提高。
三、 做好示范，精讲多练
中学美术每周只有安排１节，一个学期还不到２０节，而且现在的美术课（除欣赏课外），资料很多，很多老师生怕学生少学或学生理解不够清楚，在一节课中唠唠叨叨讲个不停。其实美术课教师最多讲话的时间不能超过15分钟，教师应在这15分钟时间里调动学生的积极性，明确自己的教学目标。我们要充分的认识到学生的美术作业只有通过一定的量的增加，才能得到质的提高。把握好教学容量，课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。
在美术教学中教师的示范教学非常重要，不可等闲视之！一次好的示范教学，可以直观的展示一些技巧性的语言无法言传的东西，让学生少走许多弯路，从而提高学习效果，但是在示范的时候，也要抓住时机，把握重点，注意难易程度，配合关键步骤有针对性的讲解示范，让学生比较容易接受。例如在一堂静物素描写生课中，教师可在没讲解示范的时候先让学生进行静物写生，学生自然就会遇到了一些问题，比如如何观察，如何下笔起稿，如何画等等。在此时，教师可恰到好处的让学生停下来，看教师示范，从观察起稿到深入塑造，几个绘画步骤都进行了简要示范，使学生看的很投入，教师不用怎样讲解学生便领会了一些基本的静物写生步骤，经过简要示范，然后留大部分时间给练习，学生再进行写生难度就大大降低了，学生们也能够在课堂中画出一幅效果还不错的静物画。可见恰到好处的做好示范，精讲多练之重要！是很好的提高美术课堂教学效率的举措。
四、巧用电教，声画并茂
随着科学技术的不断发展，现在多媒体教学手段拓展了我们的教学舞台，为提高课堂教学效果创造了有利条件。但是在这种大好形式下的同时也给学生加重了负担，弄不好就会造成视觉感官疲劳，从而减弱学习兴趣，这点是非常值得我们教育者深思的！我认为电教的应用关键在一个“巧”字下工夫，不能为了“使用”而使用，特别是美术课并不一定每堂课都用电脑，在一些美术欣赏用电脑可以事半功倍，因为，电脑对于展示美术作品很有帮助，同时还可以上网扩大教学视野，同时配上音乐，营造美好的艺术欣赏氛围，使学生在一种轻松自如的环境下观赏美术作品。效果自然很好！那比只是看课本中仅有的几幅小图效果好了很多倍！但在有些美术课就不一定画蛇添足强用电脑，比如工艺课、绘画课等。
五、结合表演，体验趣味
美术教师应采取多种多样的教学形式，不妨把学生推到台前，为学生展示才华创造条件，搭建舞台，让学生放手活动，享受学生表现之能，激发情趣，发展身心。如《服装设计》一课，可尝试鼓励学生模拟表演t形台上的模特走秀，让学生们评出最佳服饰搭配、最佳现场表现等项目，并相互点评。又如《面具》一课，让学生戴上亲手制作的面具，创编场景，表演面具代表的角色等方式，有利于保持学生思维的热度与参与的积极性。他们在这样一个纵情表演中感受快乐开心，愉快学习，主动探究、合作、交流。
六、贴近生活，因地制宜
新课程注重贴近学生的生活，注重学生兴趣、情感的培养和个性的表达，注重对学生动手动脑能力的培养。农村有小桥流水、田园风光、有古朴民风、百年老屋、手工艺人、自然资源……这为农村的美术老教师提供了广泛的发挥空间，我们可以充分地利用农村的各种资源，使生活走进教学。比如上《大家动手做条龙》时，不要求学生一定要用纸杯、易拉罐、可乐瓶，而鼓励学生用竹子、竹根、树根、木棍等农村到处都能找到的材料，自然更能调动学生的情绪。学生用竹圈做龙身并刻上龙纹，竹根做龙须，树根做龙爪，再用木棍衔接，颇有乡土特色。
总之、当前，正处于美术新的课程改革时期，我们作为一名教师，要搞好教学，应该更加主动地学习、探索先进的教育思想和手段，当好一个导演者，把握好课堂教学，走出美术教学的传统模式，展现自我，让每一节课内容都精彩地体现出来，发挥每一位学生的最大潜能，为教育事业贡献一份力量！
论文作者:李安林
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2015年第11期供稿
论文发表时间:2016/2/1
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