闫玉洁 解玉霞 山东省淄博市张店区凯瑞小学 255000
众所周知，教育发展以德育教育为先，作为五育之首的德育教育已经融入每个学科，“人人都是德育教育之人”的教育理念已经深入人心，体育教师也不例外，因为体育课堂不仅仅进行体育知识和技能的传授，同时也是对学生进行德育教育的重要阵地。那么，体育老师应该如何在课堂教学中巧妙地进行德育渗透，树立学生正确的价值观和人生观，培养学生正确的思维方法呢？
一、抓课堂常规，培养文明行为
正所谓细节见真章，一个学生德育水平的高低通过课堂上的细节就可以表现出来，因此体育老师要格外重视抓学生的课堂常规训练，在一开始就严格要求，给学生立下规矩，告诉他们在体育课堂上应该怎样来学习体育知识与技能，应该怎样在老师的指导下完成学习任务。同时，要让学生明确，如果违反了课堂纪律，是要接受一定的惩罚的。毕竟体育课堂是外堂，如果没有严明的纪律、规范的行为，就会不可避免地出现一些意外情况，等到那时再去处理就悔之晚矣。在课堂常规训练中，体育老师要首先从整队开始，要求学生在预备铃响后必须到达指定位置，开始按队列队形集合，这是对学生组织纪律性的训练。如果有学生做不到，那老师就可以通过眼神暗示或由体育委员提醒的方式让他们抓紧时间按要求整好队。其次，要抓好预备活动训练，毕竟预备活动效率的高低决定了整节课学生的学习状态，良好的准备活动可以让每一个学生的身体得到预热，便于保证整堂训练课的顺利进行。如果有学生在队伍中出现懈怠，那么体育老师就要给予批评、制止，带领所有学生保质保量地完成预备活动，避免出现在训练中的意外受伤等状况。再者，在进行分组练习时，强调每一个学生必须听从小组长的安排，这样做的目的就是为了避免在老师巡视过程中出现关注不到的情况，让小组长的核心作用得到最大限度的发挥，让每一个小组成员都能在组长的带领下积极地开展体育训练。当进行分组汇报或展示时，要求每一个学生做到有序观看，对其它小组的同学给予表扬和鼓励，当同学表现精彩时，要给予热烈的掌声鼓舞；当有同学出现失误时，要给予鼓励和鞭策，不能冷嘲热讽，说风凉话。当课堂教学结束、队伍解散的时候，除了向老师致谢外，还要做到有序离开，课前携带物品的要记着将自己的东西带走。经过这样的严格要求，再加上一段时间的规范训练，相信每一个学生都能明确行为是非的界限，对老师划出的红线坚决不去触碰，同时也会养成纪律严明、有条不紊、关心同学等良好的行为习惯和体育素养，为今后的成长奠定良好的基础。
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二、抓榜样引领，发挥榜样的辐射作用
每个学生的心中都住着一个英雄，他们也非常渴望成为英雄，所以体育教师在教学过程中要善于寻找榜样，让学生有模板可依，有榜样可学。这里的榜样既可以是体育界的名人，如我国涌现出来的在各类大赛中取得优秀成绩的体育健儿，或顽强不屈，勇敢捍卫尊严，挑战极限的体育健将；也可以是学生学习过程中涌现出来的优秀标兵以及意志坚强的模范。体育教师可以结合教材内容以及课堂教学中出现的情况，有针对性地引用这些榜样的例子，给学生以鼓舞和激励，激发他们积极加强体育训练，以这些优秀的榜样为目标不断发挥自己的聪明才智和不怕苦、不怕累的拼搏精神，努力完成每一个训练科目的要求。比如在教学篮球这部分内容时，体育老师就可以给学生讲姚明的故事，尤其是他面对身体素质要强于他的对手时那种不服输的顽强劲头，甚至是他轻伤不下火线，最终带队顽强掀翻对手，获取胜利的过程。这样一来，学生在学习动作要领时就会倍加用功，努力克服困难，在基本功训练、专项技术练习等方面扎实学习，为将来的发展奠定基础。
其实，在体育课堂教学中，每一个体育老师都是最好的榜样，他们可以通过体育教师自身的优势给予学生必要的影响和鼓励，如大方得体的举止、文明的谈吐以及教学过程中清晰的讲解、规范的动作示范等给学生留下深刻的印象，让学生在潜移默化中得到教育和感染。此外，老师也可以身体力行地引导学生进行德育教育，比如在做准备活动的过程中，老师和学生一起一板一眼地完成全部要求，而不是学生做，老师在一旁闲聊或干别的；在学生慢跑的过程中，老师跟随学生队伍一起跑；在学生练习运动项目时，老师积极参与，给学生当陪练，及时帮助提醒每一个学生在训练中的动作技巧，帮扶学困生……这样一来，老师就用自己的实际行动无声地影响着每一个学生，不仅可以保质保量地完成学习任务，更是对学生的一种德育教育。
三、抓关键环节，事半功倍促成长
体育课多数要在室外完成，因此就会在课堂上出现各种突发状况，所以，作为体育老师要善于利用这些突发状况，利用这些关键环节给予学生恰当的引导和帮助，让学生辨别是非、明确方向。比如在进行跳跃这一内容时，老师就可以结合学生在跳跃过程中出现的失误等情况对学生进行引导，不仅教会他们正确的动作，而且让他们明白其它同学出现错误的原因，作为同学要帮助同学，而不是讥讽和嘲笑；再如在跑步过程中，有学生因为鞋的原因出现失误而影响了队伍的整体行进，有的同学埋怨，有的同学挖苦……那么，面对这种情况，体育老师就要及时寻找原因，让学生知道真相，从而有效杜绝这种情况的发生，也有利于班级良好风气的形成，让班级内的每一个学生都能积极健康地参与到每一次体育课堂训练中来。
综上所述，在体育课堂教学中开展德育渗透的方法很多，只要体育老师做个有心人，在教学过程中注意抓节点，并长期坚持下去，就一定能让学生真正地融入课堂教学，在完成体育技巧训练的同时，磨炼自己的意志品质，成为一个合格的小学生。
论文作者:闫玉洁 解玉霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第300期
论文发表时间:2019/4/19
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