关键词：辩证思维；初中政治
初中的道德与法治课具有思想性、人文性、实践性、综合性的特点。这四个特点之中，思想性---道德与法治课程的灵魂，也是课程存在的意义和价值。思想是人类所特有的。正确的思维可以带来良好的行动，辩证思维在政治学习和生活实践中都发挥着重要作用。故而，探究辩证思维在七年级道德与法治课堂教学中的运用方法，更好的在课堂教学中运用有必要。
辩证思维是人们一种全面、客观、发展的思考问题的方式方法。辩证思维的内容主要包括：两大特征，三大规律，六对范畴等。总而言之，辩证思维就是要运用马克思主义唯物辩证法的原理和方法论，分析并解决在日常生活中遇到的各种问题。
辩证思维在七年级道德与法治课堂教学中的使用有着重要的作用。第一，辩证思维的培养是初中道德与法治课的要求。在课堂教学中注重辩证思维的培养，有利于实现教学目标。其次，新的教育理念要求要关注学生自身的发展，不能重成绩而轻身心健康。因此，辩证思维能力的培养以思维作为切入点，有助于学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。最后，对学生自身的发展而言，拥有辩证思维具有积极意义。初中学生在平时的生活中面临着各种问题和挑战，需要运用辩证思维来分析和解决所遇到的问题和挑战。
通过研究七年级道德与法治课本，其中明显渗透辩证思维的知识数量有限，主要包括有关梦想、学习、认识自我、网络交往、交友与原则、生命的永恒与短暂、青春的变化、情绪的作用、个人和集体的关系等知识。
通过集体备课、课堂实践等活动，我对辩证思维在这些知识的课堂教学中的运用方法进行了一定的探究。
一、创设情境
良好的情境可以让学生轻松的进入学习状态。例如，在讲关于梦想的相关知识，我们采用了“梦想树”的活动开展。这一课中，学生在理解个人梦想和中国梦的关系上有一定的困难，一大部分学生认为中国梦距离自己很远，与自己没有任何关系，还有一些学生甚至不知道自己的梦想是什么。课前，在黑板上画了一棵“梦想树”。在课堂教学过程中，给学生们播放了有关讲解中国梦的视频，了解什么是中国梦。然后通过学生分享自己的梦想职业，引导和启发学生分析每种职业对社会有什么贡献。于是，自然而然的引到他们的梦想上，接着要求全班同学制作“梦想树”，将自己的梦想与中国梦的实现相联系。在制作“梦想树”的过程中，学生对自己个人梦想与中国梦的实现有较为深刻的认识，也帮助部分同学初步确定了自己的梦想。
通过“梦想树”这个活动，简单明了的梳理了个人梦想和中国梦之间的关系，实现了教学目标。与此同时，通过这一活动也引导和启发学生树立了自己的梦想，更是让学明白要实现梦想自己需要做哪些努力。这个活动辩证思维体现在，它帮助学生用联系的观点看待周围的事物，初步体会到不断进行量的积累才能实现质的飞跃，在不断为实现自己梦想而努力的过程之中，最终才能实现自己的梦想并且同时促进中国梦的实现。
又比如，在学习有关情绪作用的知识时，我们认真分析了学情。七年级学生在遇到事情时，常常不善于控制自己的情绪，作出一些过激的行为。因此，通过各种情境体会情绪的作用，学生才能深刻的理解情绪。在认识情绪时，采用了情景表演的方式，这样直观生动的方式体验情绪的作用。
在课堂上通过设置一些学生日常生活中的小情境，让学生谈谈自己听到有关消息是的感受，小组讨论分析这些情绪的作用，引导启发学生探索调控情绪的方法。这样，在学生自己讨论中获得的方法，能够很好的运用于实践生活之中，调节自己的情绪。
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二、课堂辩论
课堂辩论能够很好的帮助学生理解一个事物的两个方面，正所谓“理越辨越明”。经过课堂辩论，可以考验学生分析问题的能力，还能够锻炼学生语言表达的能力，同时展示自己的观点，及时应对对方的问题等。
比如，我们在学习网络交往利弊的问题时，学生的辩论很出彩。七年级的学生在日常生活中接触网络的机会很多，能否正确对待网络交往，对于他们而言很重要。本课的难点在于帮助学生认识到网络交往的利与弊，在此基础上进一步正确对待网络交往。
课堂的辩论让重难点的学习更加的轻松和容易。在这节课中辩证思维体现在，遇到事情要把握事物矛盾的主要方面，具体问题具体分析，转化不利为有利。网络交往有利也有弊，不能因为网络交往有弊端而彻底放弃网络交往。因此，只要能合理的运用网络进行交往，对自身的发展而言利大于弊。
在充分的理解了网络交往的利与弊之后，为下一步学习“怎样进行正确的网络交往”，奠定了良好的基础
三、小组合作学习
新教育理念倡导小组合作，与小组成员的合作能够产生思想的火花。思想的交换可以丰富我们看待问题的角度，因此，通过小组合作学习更能促进学生思维能力的锻炼。
例如，小组合作学习在自我知识的学习中起着重要作用。七年级的学生对自己有一定的了解，但不全面。部分同学可能因为月考对自己产生了质疑，或是迷茫。这节课主要是关于“照镜子”的活动开展。
第一，通过自我评价了解自己。第二，要求小组合作学习，相互评价，进一步的了解自己。第三，在学生通过小组成员进一步认识自己之后，要求小组成员合作，在随意挑选一个同学进行描述，要求其余同学来猜是谁。在猜测2个同学后，采访刚才被猜的同学，怎么看待其他同学的描述。通过采访刚刚被猜对的学生，引导学生正确的对待他人的评价。最后，学生用自己喜欢的方式向其他同学介绍自己。辩证思维就体现在活动的过程中，深化认识自己要从多角度，全面的，客观。
四、开展各种形式的课堂小活动
课堂活动可以很好的调节课堂气氛，此外可以帮助学生换一个角度来学习这一知识。
比如，在学习有关学习方法与技巧的知识时，各种课堂小活动，帮助学生很好的突破了重难点。七年级的学生刚踏入初中，在学习上可能会由于课程多，老师讲课风格等原因有学习上的困惑或困难。因此，在学习这一部分知识时，我们主要通过“学习经验交流会”的形式来进行。
在这一节课里，通过学生代表分享自己的学习经验，观看网络学习方法视频，小组讨论，自主选择，分析《东施效颦》故事等，在最后学生分享本节课的收获并列出适合自己的学习方法进行尝试使用。
本节课的学习中，辩证思维体现在，每个人都有个性，别人的看起来很好的方法未必就适合自己，适合自己的才是最好的，帮助学生学会在面对众多信息时，要具体问题具体分析。通过这种方式，学生不仅学到了知识，而且可以更好的指导后续的初中学习。
五、引导学生进行实践
实践出真知，学生在课堂所学的知识归根结底的目的在于做到学以致用，要用它来解决自己在日常生活中的问题，才能真正掌握知识。
比如，在学习集体和个人之间的关系的知识是，引导学生分析自己班级中存在的问题，找到与本知识点有关的生活实例，全班同学一起分析该问题产生的原因以及探讨解决问题的方法和措施，从而对集体和个人之间的关系有更生动的体会和理解。
总而言之，在七年级道德与法治课堂教学中渗透辩证思维十分有必要，它对学生全面的看待问题，正确对待遇到的问题有很大的帮助，同时对于培养学生分析问题和解决问题的能力有帮助，也有利于学生形成正确的人生观、世界观、价值观。学海无涯，教学也是一样的，对于辩证思维在七年级道德与法治课堂教学中的运用方法探究，我们在以后的教学过程中会继续努力研究探讨。
参考文献：
【1】程水莲.初中思想品德课堂培养学生辩证思维能力的重要性及策略【J】.考试与评价，2014（6）
【2】沙学君.浅谈新课程理念下学生思维能力的培养【J】.新课程，2010（5）
【3】乔翠芳.如何培养学生的辩证思维能力【J】.山西科技，2008（5）
论文作者:王露
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/3/30
标签：学生论文; 自己的论文; 思维论文; 梦想论文; 法治论文; 七年级论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;