山东省荣成市竞技体育运动学校 264300
摘 要：体育运动是中小学教育过程中的重要组成部分，对促进学生身心健康发展、提升学生综合素质具有积极的影响。乒乓球作为我国国球，在我国体育运动项目中占有重要一席。从中小学生现状来看，适当的乒乓球运动不仅可以带给学生愉悦之感，还能从小培养学生的体育精神，并且能够锻炼学生身体，顺应素质教育发展趋势及要求。所以在中小学阶段开展乒乓球运动具有重要的意义。
关键词：中小学乒乓球 教学模式 创新
乒乓球运动对于人们的身心健康以及提高我国体育运动事业的不断发展具有积极的促进作用，已经发展成一种大众化的运动项目，得到了各个阶层、领域、众多市民的推崇与热爱。对于学习任务比较繁多的中小学生来说，适当开展乒乓球运动不仅有利于促进中小学生身心素养的提高，还能够放松学生的精神，促进学生体育项目的发展。
一、注重学生兴趣培养，树立“以人为本”的教学理念
乒乓球教学中如何更好地培养学生的兴趣，是体育教师选择教学方法时需要思考的问题。乒乓球教学方法的创新与发展本质是要遵循学生个体个性的发展需要，树立“以人为本”的教学理念，注重教学过程的兴趣培养。首先，唤起学生的认知兴趣，引导学生学习乒乓球的需要和兴趣。在学习中，认知是学习的内驱力、内部因素，是对学习任务的指向性动机，主要表现为好奇心、探究倾向等。学生在学习中学会知识就是对这种动机的奖励，乒乓球教学要让学生对乒乓球技能本身发生兴趣。如果学生缺乏对乒乓球的兴趣，教师要给学生创造认知兴趣，让学生学会、学懂一些简单的技能，从而获得学习上的成功，最终激发学生对乒乓球运动的兴趣。再是，设定学生学习目标，让学生做体育锻炼的主人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习目标的设定包括：教师在教学开始对乒乓球教学内容和考核方法的说明;以及根据新课标“每个学生都收益和成功体验”的理念，教师在经过几堂课的学习后，根据学生的身体素质和运动能力设定他们各自的考试内容和达标标准。有了奋斗的目标，学生就会产生动力，乒乓球教学也不例外，在设定目标的激励下学生就会成为参与体育锻炼的主人，并能培养终身体育意识。
二、增强学生能动性，设计“教师主导，学生主体”的教学模式
苏联的赞科夫极力主张教学要选用“能使儿童真正开动脑筋”、产生兴趣的教学方法，重视儿童积极的“情绪体验”，让儿童“在学习过程中有一种生气蓬勃的精神生活”。然而，长期以来，中小学乒乓球教学中大量存在的“放羊式”教学忽视了教师的主导作用，也没能发挥学生的能动性，在教育改革的新形势下，体育教师要正确对待体育课教学任务，选择的教学方法要能够增强学生的能动性，但培养能动性并不意味着完全放弃和不管不顾。既要发挥学生的主体能动性，又要提高教师的主导作用，这是乒乓球教学方法创新与发展所要形成的教学模式——“教师主导，学生主体”。通过设计教学模式，充分尊重学生的兴趣和爱好，激发学生的主动性和积极性，使一堂乒乓球教学课发挥最大的效能。
三、提升课堂趣味性，多种教学内容穿插与“竞赛法”并用的教学方法
竞赛法是指通过组织学生比赛进行技能学习和练习的一种方法。作为一种实战形式的比赛，这种教学方法具有一定的竞争性，将这种教学方法运用在乒乓球教学中，可以检验、提升学生的技战术和体能水平。同时，比赛法也是游戏法的一种形式，具有很强的趣味性。现在体育中提出的从让学生领会运动项目特性角度出发的“领会教学法”，也会加入比赛教学法，如“尝试性比赛”、“限制性比赛”、“总结性比赛”等比赛形式。乒乓球教学中选用游戏法既能提升课堂的趣味性，又能培养学生的球感，提高学生学习的兴趣，同时还会扫除体育教师不知如何安排乒乓球课被迫采用“放羊式”教学的困惑。因此，在中小学乒乓球课的教学过程中，体育教师应加入适合中小学学生年龄阶段的游戏教学法，实现素质教育，最终达到终身体育的目的。
四、加强校园乒乓球文化的建设
校园文化是促进学生发展的潜在力量，中小学在发展过程中应当重视一定程度的乒乓球文化氛围建设，只有建立一定的教学氛围及运动氛围，才能带动学生积极地参与到这些运动中，并进一步加强这一运动的发展。为此，中小学学校及教育相关机构，应该在中小学校园范围内广泛宣传乒乓球运动的重要性，宣传乒乓球运动对于学生身心健康发展的主要作用，帮助学生、教师及家长树立正确的学生发展观念，促进学生德智体美劳全面发展，适应新时代发展对中小学生的要求。更为重要的是，体育老师在乒乓球教学过程中应该让学生体验到乒乓球运动的乐趣，不仅掌握其中的技能技巧，还应该理解乒乓球运动及体育运动背后的精神与故事，促进自身全面发展，这样有助于在校园内建立良好的乒乓球文化。
总之，在中小学乒乓球教学中科学、灵活地选用各种教学方法，对于提高教学效率、增强教学效果，具有较好的作用，为学生终身体育意识的建立打下坚实的基础。
参考文献
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论文作者:王川
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第335期
论文发表时间:2018/10/15
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