甘肃省兰州市第五十三中学 730000
摘 要：微课，是当下比较“时兴”的一种教学形式，依托于互联网，教学效果显著。高中英语教学中微课的运用，可以轻松归纳重点，拓展教学内容，给学生创建一个科学的英语学习环境，有效提高高中英语教学效率。
关键词：高中英语 教学 微课 有效应用
随着移动网络的发展，人类进入了微时代，微博、微信、视频等新鲜事物不断呈现，而微课则是教学中具有代表性的一种先进教学手段，引领新时期教学模式的创新。微课的运用能拓展高中英语的学习平台，不局限于教材内容，加之动画、电影、音乐、新闻等形式，让英语教学更加丰富多彩。同时微课打破了课堂学习知识的形式，便于学生课下进行自主学习，开拓学生的眼界，有助于高中英语教学的高效。
一、利用于课前预习，铺垫课堂学习
高中英语教学中，每节课的知识几乎都是满负荷的，学生总是处于被动学习的状态，这样会形成恶性循环，难以掌握主动权。利用微课的方式，给学生提前预习，科学且高效预习的机会，他们提前接受知识，会明确自己的弱点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂上有选择性地听讲。不仅能快速解决自己预习中的疑惑，而且能有余力地提高其他方面。微课，采用更专业的方式给予学生预习指导，将学生的被动学习转为主动参与，提高课堂的积极性。另外，利用微课来组织课前预习，能避免教学“同一化”。学生根据个人能力，对微课进行不同速度、不同遍数的播放，最终都达到理解的目的。还可以采用小组学习的方式，将对话练习等放在课下，学生通过模仿微课视频中的小对话，组织自己小组的对话练习，可以加入本组的特色，创新对话内容。然后在课堂上进行展示，得到其他师生的认可和鼓励。有了学生的积极参与，教师的课堂教学要更加顺利一些，会有更多的时间与学生一起，共同突破教学难点。同时，教师也能明确学生的英语基础，更好地设计互动性的课堂，体现英语交流的特点。学生课前通过微课的方式预习得越好，课堂学习就会越轻松。同时，培养英语兴趣和学习信心，又能激发课下下一轮的微课预习。这样的良性循环充分展现了微课的便利和科学，对学生的预习指导意义重大。
二、利用于课上指导，提升教学科学性
有一些微课，是一些优秀教师的经典之作。利用简单的几个对话，或是经典的讲解，让学生对单词、句型等有更深刻的了解。一方面教师可以学习这些微课的教学方式，融入日常教学之中；另一方面也可以直接给学生播放这些片段，和学生一起共同学习。这样有哪些好处呢？教师能更加清楚地看到学生观看这些微课时的反应，也就知道自己该如何组织教学；教师也能和学生站在同样的角度来学习，便于教师理解学生的学习感受。微课，也降低了教师的工作量，将一些比较简单的知识讲解“交给”微课，此时教师可以根据微课前学生的学习情况，整理下一步的教学，给教师充分的思考时间。微课不是在代替教师的劳动，而是用更加有趣味的方式，给学生一种新的学习形式。只有教师的讲解往往显得乏味，而加入教师精心挑选的微课后，会显得有些变化，原本可能走神的学生也会聚精会神于此，产生新的学习兴趣。在选择微课方式，教师要注意不能和自己的教学风格差别太大，否则学生会产生知识和精力的断层，效果适得其反。利用微课做课上指导，教师必须要做“验收”，通过提问、互动等方式，来实时了解学生学习英语微课的情况，防止学生怠慢，或者是微课教学不当的情况。如果出现学生不理解的状况，教师必须要加以解释，只有达到微课教学的目的，才算这种教学方法的结束，否则只是开始和过程而已。
三、利用于课后自学，提升教学自主性
教师要将这些微课视频分享到学生可以接触到的地方，如教师的博客，或者是班级内电脑的文件夹中，又或者是分享给家长，在家长的帮助下，使用网络观看。利用微课进行课后自学，和课前预习并不冲突。课前预习是学习新的内容，而课后自学则是一种复习。根据课堂上对微课的学习情况，自己在课下“悄悄”用力，更具有个性化教学的特点。另外，一个知识点可能对应多个微课视频，而教师只能选择一种风格的教学视频。在分享时则可以全部分享，学生根据自己的情况，对这些视频进行观看学习，巩固课堂学习效果。微课，多是单一知识点，时间短，短小精悍。所以高中生也完全可以担当微课中讲解的角色。目前网络视频非常发达，学生可以自己录制微课视频，在父母或其他同伴的帮助下，对某个知识点提出自己的理解方法，用幽默风趣的语言表达。学校可以组织微课大赛，除了教师参与外，学生也应该是主力军，挑战一下。再者，高中英语教学少不了“题海战术”，这也是不断锤炼学生做题能力的根本之法。但是学生学习和做题的情况不同，试卷上的难点对他们是不完全一样的。教师可以将试卷的题目讲解录制为微课，学生根据自己做题情况，点击对应的题目，重点学习。微课，如同学生的贴身教师，可以时刻陪伴在身边。随着互联网的逐渐普及，学生在家中上课也会成为可能，让微课的力量进一步拓展。当然，教师要采用合理的手段进行监控，评价微课学习质量，及时调整方法和内容。
采用微课教学的方式，既符合英语学习的本质，也能锻炼学生解决英语题目的能力，从理论到实践，给学生更多全方位发展的机会。
参考文献
[1]王录臣 高中英语教学中微课的有效运用分析[J].科学中国人，2017，(11)。
[2]黄春梅 微课在高中英语教学中的应用研究[J].成才之路，2017，(36)。
论文作者:王丽婷
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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