摘 要：随着教育体制的改革，人们越来越意识到科学教育对小学生的重要性。党的十九大提出“科教兴国”“人才强国”战略。未来社会需要学校培养科学素养和创新能力兼备的综合人才。因此，在中国特色社会主义进入新时代、教育改革深入发展的新形势下，作为基础教育起始阶段的小学，应把培养学生的科学素养作为推进新课程改革的重要抓手，为中华民族的伟大复兴培养社会主义建设者和接班人。本文就小学生科学素养的评价策略展开探讨。
关键词：科学核心素养 科学教学 培养策略
科学不是虚无飘渺的，它就存在于自然界的每个角落，需要我们睁大眼睛去发现，需要我们有打破砂锅问到底的精神去探究，这就需要我们具备较高的科学素养。教师在传授科学知识的同时，应侧重培养学生的科学素养。
一、科学素养的内涵
2017年秋季学期开始，我国就从小学一年级起开设科学课，科学课也由“启蒙课程”改为“基础课程”。教学内容方面，新增了“技术与工程领域”的相关内容，更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力，倡导探究式学习。根据《小学科学(1～6年级)课程标准》：“科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。”以上的科学素养内涵，是从宏观上着眼。当今世界的发展，中国崛起势不可挡，在“大规模生产的优势逐渐下降，创意才是王道”的时代，“中国智造”给出了动力来源，此次科学课改革，正是从教育层面对“中国智造”的落地，让祖国的花朵孕育出万众创新的种子，培养“一带一路”输出型的人才。
二、小学生科学素养的评价策略
1.创设探究情境。在民主、愉悦的课堂气氛中，学生的学习热情高涨，参与课堂教学活动的积极性更高。可见，创设民主和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师要优化教学设计，在课堂上向学生提供大量观察、实验、活动的机会。
2.在实验中培养学生的科学兴趣。世界在孩子眼中充满了趣味，他们对一切好奇，这是培养科学兴趣的最佳时机，也是形成科学素养的首要条件。小学科学课就教他们观察身边的事物，从容易的实验活动着手，让孩子知道科学探究不是高难度的事情，只要细心观察，留心事物变化，学科学就这么简单有趣。在孩子的眼里，实验就像变魔术般迷人，迫切渴望亲自参与实验。如教《磁铁》一课，用细木棍儿把环形磁铁串成一串，像糖葫芦般每一块互不粘连，在学生面前上下左右一晃，齐齐浮动，互不靠近又悬在棍儿上。学生好奇心再次被激发起来，种种猜测、期待验证，这时教师不需要讲解，只需指导学生正确实验就行，在动手实践之后共同感受学习科学的乐趣。
3.利用实验课让学生掌握探究方法。科学教材的编写目的，就是让学生亲身经历科学家探究的全过程，实现“做科学”。既然“做科学”，免不了与人合作，要有团队意识，学会探究方法，这是培养科学素养的关键。如在《造房子》活动中，小组之间比赛，统一标准，限时搭建房子。小组长要求组员先设计房子的图纸，计算出需要的材料，选用牢固的结构，组员分工：有备料的，有送料的，有扶的，有绑的，有剪切材料的，形成一条龙。哪一个环节中断都会影响大局。我看到成员之间齐心协力，互帮互助，共同完成了任务。小组之间采用互评，每一个组员都成为学习的主人，他们的建议中肯，被评小组积极改进，人人有了自主展示的机会，既获得了知识，又锻炼了各种能力，还养成了团队协作意识，共同体会到分工协作“做科学”的方法和乐趣。
4.培养学生“超链接”的能力。根据《小学科学(1～6年级)课程标准》中的“科学、技术、社会与环境目标”指出：“能将学到的科学知识和日常生活相联系；识别科学、技术在日常生活中的应用。”这就要求学生能把所学的知识链接到生活和社会。因此，探究式学习不再是科学课学习的唯一方式。科学核心素养包括多个维度，素养要通过不同的学习活动加以培养，我们尽可能使用多种科学教学方法和策略。如微课教学、戏剧表演、科学游戏、模型制作、现场考察、科学辩论会、思维导图等。如在教学三年级下册《热与温度》后，组织学生阅读课外书《神奇校车———把热留住》，并让学生模仿书上故事进行戏剧表演，既复习了本单元的知识，又引起学生保护环境的意识。最后我让学生用思维导图把本单元所学的知识以及课外知识组合起来，进一步使学生把本单元知识归类、整理和积累。
总之，科学素养的核心是科学精神，它是一个人在处事行事中所具有的一种精神气质、一种执着的探索精神。科学素养的培养不是一朝一夕之事，而是不断在观念上更新、在专业上提升、在教学中渗透、在日常生活中积累的一个长期过程。教师要不断地开拓进取、与时俱进，才能真正为国家培养出具有良好科学素养的优秀人才。
参考文献
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[2]作者 教育重要探究:基于科学探究的小学科学教学策略探析[J].小学科学:教师版，2015，（2)。
[3]陈益堂 浅谈如何在小学科学课堂炽培养学生的科学素养[J].读书文摘:中，2015，（7)。
[4]韦钰 抓创新就是抓发展谋创新就是谋未来[J].中国教育，2018，（2)。
论文作者:张婕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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