关键词：家园合作；幼儿；行为习惯；培养策略
引言
随着社会的不断发展，教育问题越来越显著，特别是幼儿园教育，受到社会的关注，是社会各界热点重视的问题，如何为幼儿带来良好的教育，不仅是幼儿园需要思考的问题，同样也是家长的问题。[[[] 高妍.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):70.]]基于此，家园合作的出现正好有效解决幼儿的教育问题，协调家庭和幼儿园的关系，以及教育方向和内容，从而促进幼儿全面综合发展。
一、家园合作概念及内容
（一）家园合作概念
幼儿学习的环境不仅仅在幼儿园中，在幼儿出生之后，家长是幼儿的第一任教师，家庭教育是幼儿教育的起点也是关键。一般来说，幼儿教育较为复杂，不是家庭一方面的责任，也不是幼儿园一方面的责任，需要两方面共同参与，共同解决，只有家庭和幼儿园双方的合作才能提高幼儿教育的效用。因此，为了确保幼儿能够健康、快乐的成长，幼儿园需要开展家园合作教育，邀请家长参与到幼儿教育和成长的过程中。总之，家园合作就是家长和幼儿园两方面共同参与、共同合作、相互支持、相互鼓励，让幼儿的身、心能够在家长和幼儿园的教育引导下得到正确的发展。这样一来，家长不仅能够实现自身对幼儿的教育责任，同样也是幼儿园落实幼儿教育法的重要途径。[[[] 乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育,2019(20):5+17.]]
（二）家园合作内容
（1）鼓励家长参与幼儿教育中
一般幼儿园开展家园合作教育是引导家长积极参与到幼儿园设计的教育活动中，例如家长委员会、伙食管理委员会等等，或者定期召开家长会议，邀请家长共同分析幼儿学习和身心发展的问题，家长和家长之间、家长和教师之间共同研究，共同讨论，结合教育实际情况，调整对幼儿的教育内容，或者改善幼儿的饮食，在天气变换的情况下，提醒家长注意为幼儿增添或减少衣物，搭配科学合理的饮食。
（2）帮助家长树立正确的教育观
幼儿教师或者幼儿园管理人员需要定期和幼儿家长进行联系，针对幼儿的教育问题进行沟通，从而引导家长树立正确的教育观念，明确幼儿的教育不仅是幼儿园的责任，更是幼儿家长的责任，让家长在正确的教育观念下教育幼儿，帮助幼儿更好的成长，从而达到家园合作培养幼儿良好行为习惯的目的。
二、培养幼儿园良好行为习惯的重要性
习惯是人一生中最好的领路人，养成良好的行为习惯是一个人立足于社会的基础。幼儿园阶段的幼儿具备一定的生活能力和自理能力，能够倾听和表达自己的想法，有意愿和他人进行沟通和交流，善于模仿，是养成良好行为习惯的关键时期。[[[] 李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究,2019(14):99-100.]]假如幼儿养成良好的行为习惯，能够有效提高自身的满足感。在教育活动中，能够明确自己的责任和义务，养成良好的行为习惯，和同伴进行友好交往，能够接受他人的帮助，也能为他人提供帮助，和他人进行合作。良好行为习惯对幼儿的一生有非常大的帮助，对情绪控制，个性品格养成等等都有着至关重要的作用。
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三、家园合作中存在的问题
（一）家长参与家园合作处于被动状态
一般幼儿园活动都由幼儿园统一安排活动，类型较多，但是活动举办的次数却不多，家长往往根据幼儿园的安排参与到家园合作的活动中，没有发表见解和参与活动感受的机会，这从很大程度上导致家长参与家园合作活动的积极性偏低，甚至无法达到举办活动的目的。除此之外，幼儿园举办活动的时间与家长的工作时间相冲突，导致很多家长无法参与到活动中。
（二）家园合作教育缺乏有效沟通
家园合作教育中家长和幼儿园之间缺乏有效沟通主要体现在三个方面，第一，家长工作繁忙，缺少教育幼儿的时间，认为教育幼儿是幼儿园的职责，同时也没有和教师进行有效沟通，认为将幼儿送到幼儿园就是对幼儿成长有好处。第二，教师认为家长缺乏对幼儿的正确教育方式，对幼儿的教育缺乏专业性和指导性，大多数教育活动是在教师的指导下开展，教师和家长的双方不对等，家长对教育提出的意见教师不会采纳。第三，家园合作沟通缺乏合理性和计划性，一般家长和教师进行沟通的方式有两种，一是家长在接送幼儿时和教师的沟通，二是和教师的电话沟通，这两种方式和教师的沟通时间都较短，而且无法针对幼儿的实际问题进行沟通，无法解决幼儿成长过程中存在的问题，更不利于幼儿良好行为习惯的养成。
四、家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略
（一）构建家园合作沟通互动的桥梁
构建有效的家园合作沟通桥梁，不仅有利于家长了解幼儿在幼儿园中的表现，而且还有利于教师了解幼儿在家庭中的情况，这样有利于开展对幼儿的教育，同时明白幼儿教育中要适当的让幼儿解决自己力所能及的事情，比如自己吃饭、自己收拾玩具，学会自己的事情自己做，同时要养成良好的礼仪习惯，见到亲戚或邻居时要友好的打招呼，接受他人帮助要说谢谢等等。在家园合作，家长和教师进行良好的沟通，能够让幼儿学会处理自己的事情，能够做一些自己能够解决的问题。[[[] 柴震.浅谈家园合作培养幼儿良好习惯[J].课程教育研究,2019(18):251.]]
（二）创建良好的家园亲子活动
在进行家园合作时，邀请家长来到幼儿园同教师一同设计亲子活动，一同探讨对幼儿的教育问题，同时在开展活动之后要及时进行总结和分析，针对幼儿的表现，探究更好的教育策略，为下一次的亲子活动举办提供依据。例如，在幼儿园中举办“给妈妈揉揉肩”的亲子活动，让幼儿在参与活动的过程中，懂得尊老爱幼，明白家长的辛苦，能够关心身边人，在体验中体会爱、学会爱、表达爱，进而逐渐养成良好的行为习惯，在日常生活中能够关爱他人和集体。
（三）不断强化、巩固教育
在培养幼儿良好行为习惯的过程中，需要教师和家长不断的强化和巩固，采用评比和检查的方式，举办一些例如“文明之星”、“帮助小能手”等活动，提高幼儿的参与兴趣，让幼儿能够积极主动的参与到活动中来，同时家长和教师要及时表扬幼儿，让幼儿充满自豪感，能够自主去学习正确的行为习惯。
总结
总之，家园合作是培养幼儿良好行为习惯的主要途径，要构建家园合作沟通互动的桥梁，创建良好的家园亲子活动，不断强化、巩固教育，让幼儿在参与中不断成长。
参考文献：
[1]高妍.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):70.
[2]乔卉.试论家园合作对幼儿良好行为习惯培养的重要性[J].中国校外教育,2019(20):5+17.
[3]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究,2019(14):99-100.
[4]柴震.浅谈家园合作培养幼儿良好习惯[J].课程教育研究,2019(18):251.
论文作者:施丹丹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
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