◆ 李 娜 四川省自贡市富顺县第二中学 643200
摘 要：为了在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学目标的整合，求得高中政治课堂教学的最大效益，就要结合实际构建高效课堂。本文结合高中政治具体教学内容，就打造高中政治高效课堂的策略加以探讨，以期为实现高中政治高效课堂高效性提供有效的参考依据。
关键词：高中 政治 高效课堂
随着新课改进程的不断推进，各个学科的教师都在为打造高效课堂苦心探索。结合实践经验，笔者认为，要想营造高效课堂，其实就是要想方设法让每一个学生课上有事做,让每一个学生最大限度地动脑、动口，让每个学生都可以在课堂教学的过程中不断进步、不断发展，也就是说要在有限的时间内将教育教学目标的整合完美地实现，以获得课堂教学的最大效益。那么，针对高中政治这门学科的特点，高中政治教师又该如何打造高中政治高效课堂呢？下面笔者结合高中政治具体教学内容，探讨打造高中政治高效课堂的策略，以与各位同仁交流。
一、将高中政治教材和生活实际紧密联系起来，实现教材生活化
虽然相较于其他文科，高中政治的内容比较枯燥、理论性比较强，对于不少学生来说也比较陌生，不利于学生理解和运用，但是高中政治和生活实际的关系还是十分紧密的，若教师可以在掌握教材内容和学生学情的基础上，找到高中政治教材和生活的结合点，对生活化的高中政治课程资源加以充分的挖掘和利用，则不仅利于激发学生学习的积极性，而且便于学生更好地理解和运用高中政治知识，实现课堂教学的高效性。
就拿人教版高中政治中“世界是普遍联系的”这一课时来说，其教学的主要目的是让学生掌握联系的三大基本特征，指导学生通过本课的学习能够利用联系的观点看问题，能够利用唯物辩证的方法认识世界。为了使学生更好地理解“世界都是普遍联系的”这一哲学知识，除了可以举“蝴蝶效应”的事例外，教师还可以将教材、教学内容和生活实际紧密联系起来，如道路翻修，这看似和学生没什么关系，但是不少学生都有坐公交车的生活经验，道路翻修会对公交车正常线路造成影响，进而也会给学生的日常生活带来影响，这就是联系的表现形式。若教师能够多举一些学生熟悉的生活事例，拉近政治教材和学生之间的距离，就会消减学生对抽象哲学知识的陌生感，使学生认识到原来哲学存在于自己日常的学习和生活当中，促使他们产生有想学哲学知识和学好哲学知识的想法，利于教学效率的提高。
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二、创设生活化教学情境，实现生活化教学，引导学生体验感悟
在高中政治教学中，教师需要在掌握高中生年龄特点、学情的基础上，坚持“真实、合理、有效”的原则为学生创设富有时代气息的生活情境，变枯燥的文字理论为生动有趣的具体情境，让政治教学更加贴近现实、学生和生活。如讲授供求影响价格时，可以创设这样一个情境：“蒜你狠是近年来常见的流行语，这是源于大陆大蒜价格疯涨超过100倍，甚至比肉、鸡蛋还贵。究竟是什么原因造成大蒜的价格的大幅度上升呢？”每天开门七件事，柴米油盐酱醋茶。虽然学生不做饭、不买菜，但是这个生活情境的创设还是和学生的日常生活密切联系的，容易激活学生参与问题探究的意识和积极性，促使他们发表自己的见解，使学生更容易理解影响价格的因素。这样的教学利于学生知识的掌握和能力的提高，实现课堂教学的高效。
三、实施问题式探究性教学，引导学生自主探究，提高学生分析问题和解决问题的能力
在高中政治教学中，教师要在立足社会现实和学生生活实际，在掌握课程标准和现行政治教材的基础上，设计并提出问题，引导学生进入问题情境，促使学生在教师的引导下实现自主学习和探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.教师可以在坚持生活化原则的基础上，设计一些生活化问题，引发学生的探究热情。如为学生设计这样的问题：“夏天到了，为了消暑，你和妈妈想买一台消暑设备，有空调和风扇供你选择，你会选择哪种?哪些因素会对你购买的最后选择造成影响？为什么在购买消暑设备时你会对这些因素有所考虑？”这样的问题既贴近学生的生活，又容易引起学生的兴趣和思考。虽然学生也是消费者，但是缺乏经验，学生在选择消暑设备时会仅仅考虑哪种设备带来的消暑效果最好，且消费行为比较随意，计划性不佳。通过回答上述问题，并进行探究，学生会逐渐理解对消费水平造成影响的因素。
2.教师可以在坚持“趣味性”原则的基础上设计问题，调动学生探究的积极性。在掌握教学目标和教学内容的基础上，教师可以巧用一些口语、谚语、俗语，变抽象、枯燥的提问为幽默、趣味的提问，调动学生探究的欲望，使学生探究的参与度大大扩大。
3.教师要为学生设计一些实践性的问题，促使学生积极探究。如可以提出这样的问题：假如你是一个商场的负责人，你将采取哪些经营战略在市场上占有份额呢？假如你是社区工作人员，你可以为创建文明社区做出哪些贡献呢？这样的实践性问题，可以使政治教学突破教材的限制，丰富和更新学生的知识，提高和发展学生的能力，实现高中政治教学的三维目标。
参考文献
邹彩虹 吴克明 高中政治高效课堂构建路径初探[J].当代教育理论与实践,2014，(04)，23-25。
论文作者:李娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年6月总第195期
论文发表时间:2016/6/20
标签：学生论文; 高效论文; 高中政治论文; 教师论文; 课堂论文; 基础上论文; 情境论文; 《教育学文摘》2016年6月总第195期论文;