摘要：随着时代的发展以及社会的进步，信息技术得到了前所未有的发展，同时随着新课标改革的不断深入，教育部门对高中物理提出了全新的教学目标，为此，教师可以尝试将信息技术与实际的教学内容巧妙地结合起来，通过这种教学方法，加深学生对于所学知识内容的理解程度。笔者以多年教学经验为基础，就如何在实际的高中物理教学过程中正确使用信息技术展开讨论，希望为取得良好的教学效果做出努力。
关键词：高中物理；信息技术；应用
引言：
缺乏现代教学技术为保障的教学过程，无法称之为现代教学；同样，缺乏明确的现代教学技术理念的教学理论，无法称之为现代教学论。现代教学技术相比传统教学理念而言，可以将枯燥无味的教学内容以动画等形式展示在学生的眼前，以此激发同学们的学习兴趣，培养他们形成良好的学习能力与技巧。在此过程中，教师应当有意识地提高学生在课堂之中的学习地位，便于促进同学们的全面发展，有效提高学生的物理综合素质水平。
一、信息技术与物理整合的概念
对于信息技术而言，是指通信技术、计算机技术、多媒体技术与网络技术的共同称呼，这其中也包括了人们提取、处理、分析与利用信息技术的能力。而对于课程整合的具体概念，目前教育界尚未给出明确的结论。从理论的角度来说，意味着课程设置、教学目标与设计、评价工作等基本的系统考虑与操作方式。即运用整体、关联、论证的观点重新理解与认识教育过程中的各种因素之间的关系，以科学、合理的教学方法，取得良好的教学效果。所以，信息技术与教学内容的整合可以称之为将整个教学过程中的信息资源与方法同教学资源巧妙地结合起来，二者相辅相成，共同完成教学目标的全新教学方法。
二、高中物理教学中信息技术的具体应用方法
（一）运用多媒体技术，激发学生的创新思维
为了有效提高高中物理学科的教学质量，教师可以尝试将多媒体技术融入日常的教学过程之中，利用多媒体技术处理信息迅速，表达能力极强等特点展开教学工作。通过生动形象的教学内容充分吸引学生的注意力，便于有效激发他们的学习兴趣。比如，当教师指导学生学习“电磁感应”的相关知识内容时，学生对于电磁感应现象缺乏良好的认知。所以，教师可以多媒体技术，为学生展示电磁感应现象在实际生活中的具体应用，如：话筒、录音机等，帮助学生清楚地了解到物理学科为我们的实际生活所带来的便利，弥补同学们对于电磁感应相关知识内容的空白问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅可以有效激发同学们的学习兴趣，还能够更好地提高他们的学习热情，便于促进学生的全面发展。
（二）将信息技术作为日常教学的演示工具
在实际的高中物理教学过程中，由于班级内学生较多，无法容纳过多的实验器材，这便导致教师在进行演示实验的过程中，仅仅部分学生能够观察清楚。所以，为了更好地加深学生对于演示实验的认识程度，便可以利用多媒体技术，将整个实验的操作流程以动画的形式展示在同学们的眼前，通过这种教学方法，不仅可以提高教学效率，还可以帮助学生更好地理解具体的实验操作流程，便于取得良好的实验教学效果。同时，通过这种物理模拟实验的方法，可以帮助学生充分掌握实验过程中的各种细节。例如，当教师指导学生学习“楞次定律”的相关知识内容时，教师会在教学过程之中为同学们展示具体的阻碍过程，但是在实际的学习过程中，学生并不能充分理解“阻碍”的相关含义，难以取得良好的教学效果。为了有效避免此类问题的发生，教师可以尝试将教学内容通过动画模拟的形式，为同学们充分展示原磁场的方向与磁通量变化与感应电流的磁场方向的关系，化抽象为具体，有效加深学生对于所学知识内容的掌握程度。
（三）展示课堂之中不可操作的实验流程
对于物理实验而言，经常会出现现象细微，难以观察等现象。就“力可以使物体发生细小的形变”而言，教师无法通过明确的教学语言加以指导。虽然通过演示实验，可以取得一定的教学效果，但是效果甚微，而通过信息技术则可以完美解决这一类问题。教师可以在实际的教学过程中，为同学们播放事先准备好的教学资料：将带细玻璃管的橡胶塞插在装满水的玻璃瓶上，当通过外力挤压玻璃瓶时，学生便可以通过观察玻璃管中水位的变化，更加直观地理解所学的知识内容，便于取得良好的教学效果。同时对于某些物理实验而言，很难通过现有的教具进行展示，即使经过教师的悉心讲解，学生也无法在自己的脑海中构建出相关的物理模型。为此，教师可以尝试利用多媒体技术展开教学工作，将原本静止的知识内容以二维、三维等形式，更加生动形象地展示在同学们的眼前，利用这种教学方法，不仅可以有效加深同学们对于所学知识内容的理解程度，还可以有效激发学生的学习兴趣，便于有效提高课堂学习氛围，使得高中物理学科的教学质量产生质的飞跃。
结束语：
综上所述，随着新课标改革的不断深入，各个学科的教学方法均做出了相应地调整，为了有效提高高中物理学科的教学质量，教师可以尝试将信息技术与教学内容整合起来，利用多媒体技术，将原本抽象的知识内容变得更加生动形象，化抽象为具体，加深学生对于所学知识内容的理解程度，有效提高课堂学习效率，为同学们未来的学习生活奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]俞洁.展示还是建构？——谈高中物理中信息技术的应用[J].内蒙古教育，2019，18：125-126.
[3]罗享.信息技术与高中物理课程的有效性整合[D].华中师范大学，2017.
论文作者:肖佳华
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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