摘 要：在高中美术教学日益受到重视的今天，在课堂教学过程中，要上好一节美术课，教师课堂教学艺术的功夫却是在课外，教师上好一堂课的前提是充分准备。只有充分的准备才能保证课堂教学的艺术性，从而保证教学质量的提高。
关键词：美术教学 教学艺术 培养兴趣
普通高中开设美术欣赏课，是加强学校素质教育的一项重要措施。高中美术欣赏教学为发展学生整体素质服务。近年来，作为高考的一项筹码，越来越多的成绩偏下的学生“半路出家”做了美术生，并且大部分学生表示对美术毫无兴趣；而对于作为文化课班的学生来讲，“美术”一词显得那么陌生，概念相当模糊。那么究竟是什么原因导致这类现象的出现呢？我们将从几个方面剖析一下高中美术教学的弊端并且提出几点不成熟的看法。
一、高中美术教学现状分析
1.学校领导的不重视严重地阻碍了美术的发展。 相对于高中学生来讲，最为重要的学习目的就是高考，似乎从踏入高中校门开始，他们的脑子里便只有“高考”！因此，美术和音乐这类艺术学科因为不参与高考测评而备受冷落。绝大部分高中部学校为了提高升学率，任课教师为了提高自己的教学成绩，使得艺术类科目一再受到排挤。
2.学生的兴趣不高，认识肤浅。高中学生相对于初中和小学的学生来讲，对美术的认识应该更加清晰一些，但是情况却不尽如人意。我问学生在你们的印象里，美术是一门什么样的科目或者说美术都包含了那些门类？大部分学生都只回答是画画，只有少数学生回答过雕塑，而其他门类都无人知晓，这是美术教育的悲哀。
3.美术教师本身素质不高，制约了教学的发展。在我实习的学校，美术教师只有两名，并且每位教师都带有一个专业班，老师不得不把大量的时间和精力用在自己的特长班上，致使给其他非专业班备课上课都受到了很大的影响。要引导学生提高人文素养，首先要提高教师自身人文意识，丰富人文素养要求作为教育工作者的美术教师，除了本身要有精良的专业知识，还要努力通过各方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。如果美术教师不具备起码的人文意识和素养，就很难在美术教学活动中向学生进行人文素质教育。而除了兴趣以外，尊重也是吸引学生学习的一个重要动因。
4.学校教学硬件设施不齐全，对美术教育的投入不足。 美术教育的特点使得它与其它学科在教学组织和形式上有很大的差别。可是很多学校根本就不注意这方面的投入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以我实习的学校为例，普通班设备配备落后，美术特长班的画室只是一个大车库而已，车辆进进出出，喇叭乱鸣，对环境氛围要求很高的美术绘画而言，学生如何能专心投入创作？这样的情况在偏远山区、西部省市还有很多很多，要整体提高中国的美术教育素质，学校是否应当适当地加大对美术教学的投入呢？
5.重视文化课的教学，轻视美术教学。近几年艺术尤其是美术高考出现持续升温的现象，究其原因，主要是高校经济利益、大而全的高校、艺术高考捷径所致。在这里，大学、家长、老师看中的都是眼前的利益，有谁想过：社会需要多少美术人才？有多少人将来找不到工作？高中和大学的美术教育是否已经走进了一个怪圈？
以上五个方面的问题是我在教育实习时遇到的，我认为是影响高中美术教育教学质量的弊端所在。使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创作出新作品，把他们带入美妙的美术学习乐园。
二、高中美术教学发展的措施
1.高中美术教育教学应由传统的技能训练为本和灌输模式，逐渐转向通过探究去学习和构建知识。教育工作者须更关注学习者对学习问题的理解、知识探索以及从学习经验中获得个人体会等。这些教学趋向将促使教师再度审视现行艺术教育的远景目标，以及推行的方法。高中美术教师须能提供多元化的艺术经验给学生，达到开阔他们的知识领域、帮助发展多元智能、提升沟通能力和艺术能力的目的。
2.在高中美术欣赏课堂教学中，多寻找综合学习策略。在单科教学中用其他艺术做辅助元素，不单提升学生的欣赏能力，更有助于学生加强对本节课的理解和兴趣培养，鼓励学生探究美术作品的文化和社会背景，有助于他们了解整个文化的联系和发展，接触不同范畴的相关知识，可以帮助学生组成多重意义及更广阔的知识网络。
3.丰富教学资源，加强学校硬件设施建设，学校行政上支持、重视美术教学。我们应重视学校美术欣赏课的教学，各级各类高中除了添置应有教学资源之外，更应重视检查美术教师欣赏课的教学情况。学校也应该对美术教育加大投入，特别是美术特长班的教学，以美术学习为主的班级应该加强视觉艺术的氛围。
4.加强师资培训工作，提高美术专业教师人文素养。走出高中美术教学的误区，教育者的素质是第一位的。一方面，缩小贫困地区与发达地区的差距，加强师资（尤其是偏远地区的）培训工作势在必行，没有好的教育观而奢谈好的教育只能是枉然。另一方面，加强美术教师的培训工作，美术教师不断充实自己文化理论知识和技法能力势在必行。
美术教育之所以为其它学科无法替代，就在于它发展了人的形象思维。总之，高中美术教学要求教师要确立以人为本的教学理念，以激发和维持学生的兴趣为主导，提高学生的审美能力为核心，让学生在快乐中学习“美术”，让学生因为有“美术”而快乐。
论文作者:马 原
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第212期
论文发表时间:2015/7/15
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