关键词：初中；化学教学；小组合作学习
前言：小组合作学习的教学模式实际上指的就是，把学生整体划分为多个小组，以小组共同探讨问题、分析问题、解决问题的模式，进行课堂教学工作的开展。这种教学方法在初中化学课堂教学中的应用，能够有效地优化课堂教学效率，提高课堂教学的手段。所以，本文针对初中化学课堂上如何有效开展小组合作学习的方法进行分析，希望能够发挥出这一教学方式的优势，优化课堂教学环境，以打造高质量初中化学课堂教学模式。
一、注重引导学生开展小组合作学习的方法
在初中化学课程开展的过程之中，结合使用小组合作学习的教学方法，首先，需要让学生能够尊重他人，懂得聆听他人所讲述的内容，接受他人的意见，并且根据这些意见提出自己的看法。其次，需要保证学生在课堂上进行存在问题的解决时，注重分析最终的结果，总结讨论的内容，保证每一个同学都能够在小组内部发表自己的意见和看法，然后由小组长进行档案的整理，这样不仅仅能够提高学生在课堂上的参与积极性，也能够真正地达到问题解决的效果最大化。最后，需要鼓励每一个学生，都能够大胆地对提出的问题进行思考，勇于表达自己的看法，使每一节课堂上的学生都能够收获到不同的知识。
例如：在讲解《走进化学实验室》这一部分知识内容的时候，教师的主要作用是通过这部分知识的学习，有效地激发学生对学习化学兴趣，在学生基本了解到“化学是什么”的基础上，让学生明确，化学的学习离不开实验的支持。教师可以真正地带领学生走入实验室，进行实验操作，让学生以小组的形式，注意听教师所介绍的各种仪器的用途和基本操作方法，然后，根据教师的要求进行实验。其中包括：仪器的分类和使用方法、实验基本操作的过程和原则等。小组内部的同学可以分工合作，每个人记录几项内容，这样才能够通过交流和分析，达到知识学习的目标，也能够提高整体的学习效果。
二、合理创建小组合作学习的教学模式
通过对初中阶段化学课堂所包含的知识内容分析能够了解到，并不是每一部分的知识内容都适合利用小组合作学习的方法，进行知识的传授，所以教师也需要有针对性的对教材的内容进行分析，按照教材，以及当堂课所需要讲解的知识重点，决定学生具体的知识学习模式，以此为学生创造更为合理的知识学习环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，在进行小组合作学习的过程之中，教师也需要科学合理地对小组进行创建，在人数分配的阶段，每个小组不宜超过六人，可以按照成绩的高低等进行搭配，同时也可以按座位的原则进行搭配。在小组确定之后，选择一名组长进行小组纪律的管理，需要保证每个小组内部都能够确定科学合理的学习目标，保证整个小组同学，都能够按照这一目标合作地进行学习，不断进步。教师也需要确定自身的位置，有效的发挥出引导教学的作用，对学生进行科学合理的帮助。
例如：在学习《酸和碱的中和反应》这部分教学的时候，就可以小组结合的形式，四个人为一组进行不同实验方式的操作，以此验证这一知识，以及最终的化学反应。在实验完成之后，小组内部需要派代表在台上讲解本组的实验过程，然后教师适当地为学生进行指导，第一组把酸碱溶液混合；第二组把稀盐酸和氢氧化钠混合后，加酚酞、加热等。教师就可以引导每一个小组都按照自己的实验内容，进行最终结果的总结，提高学生的学习能力，也培养学生良好的化学知识学习兴趣。
三、科学评价小组合作学习的效果
在知识学习的过程之中，还要求教师能够认可学生的学习现状，同时，教师需要根据学生具体知识学习的成果，对自己教学效率进行有效的反思。所以在开展小组合作学习模式之后，教师需要按照学生具体的学习成果给予科学合理有效的评价，包括教师本身对于课堂进展程度的掌握能力，学生合作交流过程中具体出现的状况，以及给予任务完成的效果等。在鼓励的过程之中，不仅仅需要提出有价值的意见和建议，更加需要注重的就是，对学生进行良好的鼓励，才能够在根本上激发学生知识学习的动力，对于整个小组如果表现得比较好的，需要给予嘉奖，这样才能够提高小组成员的凝聚力。
例如：在学习《如何正确书写化学方程式》这一部分知识的时候，其中提出的要求就是，学生能够遵循质量守恒定律写出化学方程式，以此提高学生学习化学知识的能力，培养学生拥有着快速的学习知识反应能力。所以，教师就可以通过小组之间竞赛的方法，让学生进行化学方程式书写的锻炼，用时最少的小组获胜。小组内部可以共同探讨化学方程式具体的教学方法，找到适合本组数和属于本组的最新想法，这样也能够让小组之间增加凝聚力，培养每一个同学的合作意识，通过大家的商量，总结出最佳的方法，进而提高化学课堂教学的效果。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，化学课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长期以来，教师受到传统教学思想理念的影响，在化学课程开展的过程之中，采取的都是传统的教学方法，这也难以符合当代学生对于知识的需求，影响了学生的进步。所以，在以上内容中，本文提出了小组合作教学模式，在初中化学课堂的应用，希望能够优化课堂教学现状，提高课堂教学的效果，为学生后期的成长和进步奠定基础。
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论文作者: 成刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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