武术健身操与广播操的比较研究——以武汉中学为例
陈俐月
摘 要： 武术作为我国的非物质文化遗产，具有较高的传承意义和教育价值，在当前的体育教育中，合理的融入传统武术文化，不仅可以让学生更加深入的了解传统文化，也可以实现强身健体的作用。与传统的广播体操不同，武术健身操更加注重的是传统文化和民族精神的教育。其教育价值更高。本文以武汉市10所中学开展武术健身操情况为对象，运用调查问卷的形式进行数据统计，并通过调查结果提出了当前武汉市中学武术健身操开展过程中存在的问题，并提出了一些推动武术健身操开展的建议。实验结果表明，武术健身操替代广播体操作为“大课间”活动在锻炼身体的同时更有利于提升学生对中华传统文化的认知。
关键词： 武术健身操；广播体操；发展现状；对比研究
1 绪论
1.1 研究背景
随着教育改革进程的加速，体育教育改革成为各大中小学改革的重点，如何实现体育改革的新突破，促进中小学生的身心健康发展，成为社会各界共同关注的焦点。武术作为我国的非物质文化遗产，具有较高的传承意义和教育价值，在当前的体育教育中，合理的融入传统武术文化，不仅可以让学生更加深入的了解传统文化，也可以实现强身健体的作用。现如今，已经有很多中小学校园将武术健身操作为体育教学的内容，且实现了武术健身操替代传统的广播体操。因此，对于武术健身操替代传统广播体操可行性的研究势在必行，为推动体育教学改革提出一些可行性的建议。
②在用水高峰期，按设计供水保证率由高到低实施供水，即首先满足生活、工业尤其电力及煤炭工业、航运用水；其次供给农业灌溉用水；三是一般工业及生态环境用水。
1.2 研究意义
通过武术健身操与广播体操的比较研究。发掘武术健身操的动作蕴含的丰富武术文化，在一定程度上实现了对传统武术文化的继承和传播，尤其是武术文化中的勇敢向前、自立自强的民族精神，能够更好的体现学生的精气神和时代感，也能够将中国传统武术文化潜移默化的融入到学生思维中，因此，武术健身操对武术文化具有一定的推广意义。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
针对武汉市部分中学的教师、学生为研究对象，探讨武术健身操代替广播体操的可行性。
2.2 研究方法
2.2.1 文献研究法
论文在撰写之前，通过知网、万方、维普、百度等网络查询方式等，从这些资料中搜集了与课题相关的信息，为论文的全面论述打好理论基础。
2.2.2 问卷调查法
译文：麝香，味辛，性温。主要能芟（shān）除不正之气。能杀死鬼精，治疗温疟，蛊毒，癫痫抽风。能去除三虫（长虫、赤虫、蛲虫）。长期服用则能除掉病邪，使人睡着了不被噩梦惊醒。
日前，从中国科学院微生物研究所获悉，该所开发的微生物菌肥在今年生姜大田种植试验过程中获得成功，每亩增产可达25%～30%。
结合课题研究，选取武汉部分中学为研究对象，武汉七一中学、湖北大学附属中学、省实验高中等，总计10个中学的教师和学生为调查对象，制作有关武术健身操开展情况调查问卷，并将调查结果通过Excel整理成表格，为论文撰写提供真实的数据保障。
在小学语文阅读教学过程中，如何培养小学生语文阅读兴趣，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从基于课外阅读激发阅读兴趣；带问阅读激发学生阅读兴趣；表演朗读激发学生语文阅读兴趣这几方面着手进行，以下结合实际教学经验，分别进行介绍。
从表11关于武术健身操和广播体操喜爱程度的调查可以看出，武术健身操的受欢迎程度更高，有372名学生更喜欢武术健身操，占比为62%，其中更喜欢广播体操的学生72人，占比12%，两种课间操一样喜欢的有120人，占比为20%，不知道的学生36人，占比6%，由此可见，对于两种课间操来说，更多的学生倾向于武术健身操，这与武术健身操的动作编创新颖度高有着直接的关系。
2.2.4 数据统计法
2.2 血清HE4、CA125水平及ROMA指数诊断卵巢癌的效能评价 在卵巢癌诊断方面，CA125的灵敏度(82.1%)高于HE4的灵敏度(62.7%)，但CA125的特异度(74.6%)明显低于HE4(94.9%)。ROMA指数的灵敏度、特异度、准确度均优于单一检测HE4或CA125。见表2。
对收集的材料进行整理，对收集到的调查问卷进行统计，收集到的有效问卷进行统计处理和对相关数据进行详细的分析。
3 研究结果
3.1 武术健身操和广播体操的教学开展情况
表1 武汉市10所中学开展武术健身操和广播体操开展情况分析
“疙瘩老娘”是个寡妇，远近闻名的刀笔讼师，文笔十分犀利。许多经年不结的大案子，凭她一纸数笔，就可以力挽狂澜而结案。她靠这个本事发了大财。
3.1.1.1 教师基本情况
3.1.1 武术健身操教学基础保障情况
陈老师虽不是时代的夜空中最璀璨的星辰，但在历史的星河中，他闪耀着独特的光芒，为追梦的少年们指引着方向。
表2 武汉市10所中学体育教师基本情况统计结果
从表2针对武汉市10所中学体育教师基本情况的调查结果可以看出，目前在校的体育教师基本能够满足日常教学需求。具体到体育教师基本情况上，其中男性教师比例较大，占比70%，另外绝大多数的体育教师的年龄在25-40岁之间，其中25-30岁的教师有9名，占比为30%，其中30-40岁之间的教师12名，占比40%，其次是一些年轻的体育教师共6名，占比20%，这些年轻的体育教师也将是武汉市10所中学体育教学的主要力量。总体来看，武汉市所调查中学绝大多数中学体育教师队伍较为年轻，且拥有一定的教学经验，符合当前教育改革的需求；再从教师学历层次方面来看，有50%的教师拥有大专学历，其中本科学历6名，占比20%，本科以上学历占比10%，中专学历的教师6名，占比20%。
3.1.1.2 教师武术专业基础情况
表3 武汉市10所中学体育教师武术专业基础情况统计
在接受调查的30名体育教师中，绝大多数的体育教师都没有接触过武术专业训练，其中有60%的体育教师没有接受过武术专业训练，武术基础为零；其中接受过非专业武术训练的教师比例为30%，接受过武术专业训练的体育教师仅3人，比例10%。由此可见，对于武术专业基础来说，教师专业性相对较差，这就导致在学校武术健身操开展中，教师无法体现出专业性，不利于武术健身操的教授和开展。
3.1.1.3 学校场地设施情况调查
2.2.3 逻辑分析法
表4 学校场地能否满足武术健身操开展
表4分别从学生和教师两个角度进行分析，其中针对教师方面，主要是场地教学情况，一般情况下体育教师进行教学主要是逐个班级的教学，教师的满意程度较高；对于学生的满意度调查主要是学生课间操的情况，课间操期间全校学生都要进行锻炼，因此场地的需求较大，绝大多数学生认为场地不能够完全满足武术健身操的锻炼，场地因素影响了武术健身操的动作舒展，其健身效果削弱。
⑦无名氏《卜算子》(幽花带露红)：双调46字，上阕4句22字2仄韵，下阕4句24字2仄韵。句式：5575。5577。
3.1.2 武术健身操与广播体操内涵比较
3.1.2.1 教师对武术健身操内涵的认知情况
表5 教师对武术健身操内涵的认知情况
从表6针对调查学生最喜爱的体育运动的调查结果显示，武汉市10所中学学生最喜欢的体育运动项目是篮球，共有150人，占比25%，其中喜爱足球运动的有126人，占比21%；其中喜欢乒乓球运动的有168人，占比28%；喜欢武术运动的学生有96人，占比为16%；其中喜欢体操运动的学生60人，占比10%。由此可见，对于武汉市10所中学的学生来说，篮球和乒乓球等传统体育运动项目的受欢迎程度较高，武术运动的受欢迎程度相对较低，在一定程度上不利于武术健身操的开展。
3.1.2.2 学生最喜爱的运动项目情况
选取2016年10月～2018年1月辽源市中医院收治的肝硬化患者100例作为研究对象，将其随机分为研究组与对照组，各50例。其中，研究组男30例，女20例，年龄41～66岁，平均年龄（50.8±4.3）岁，病程1～6年，平均（3.5±0.6）年；对照组男31例，女19例，年龄40～67岁，平均年龄（50.5±4.5）岁，病程1.5～5年，平均（3.8±0.5）年。两组患者的性别、年龄及病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
表6 武汉市10所中学学生最喜爱的体育运动项目调查结果
从表5针对体育教师武术健身操认识态度的调查可以看出，全部体育教师对于武术健身操有着较高的认知度，这些教师普遍认为武术健身操不仅可以增强学生的身体素质，同时也是对传统文化的一种传承，且当前教育改革趋势下，《全国中小学生系列武术健身操》的全面“习武”内容，也促使这些教师工作者认识到了武术健身操的重要性。
表7 武汉市10所中学学生对武术健身操的认知情况分析
从表7针对武汉市10所中学学生对武术健身操认知情况的调查统计可以看出，绝大多数的学生对于武术健身操的了解程度较浅，还有一小部分学生非常不了解武术健身操，仅仅认为是一种新兴的广播体操。其中，非常了解武术健身操的学生有84人，占比14%，了解和一般了解的学生分别有96人、240人，分别占比为16%、40%，可以说绝大多数的学生对于武术健身操的了解一般，但是不够深入。另外有30%的学生不太了解武术健身操。由此可见，学生对于武术健身操的了解还有待进一步的深入。
表8 武汉市10所中学学生了解武术健身操的途径情况分析
从表8针对学生了解武术健身操途径的调查结果可以看出，学生对于武术健身操的了解主要还是通过学校体育课的学习，通过体育教师的动作分解和武术文化的讲解深入的认识武术文化，并学习武术健身操，其调查结果显示，通过这种渠道了解武术健身操的学生有504人，占比84%；其中通过互联网搜索渠道了解武术健身操的学生有84人，占比14%，但是通过报刊杂志、电视广告、体育比赛途径了解武术健身操的学生非常少。这也在一定程度上反应出社会对武术健身操的重视程度较低，不利于广泛的展开武术健身操运动。
从表1分析，其中开展广播体操的学校有7所，占比约为70%；其中开展武术健身操的中学有2所，占比约为20%，其中武术健身操和广播体操同时开展的学校有1所，占比为10%。从数据统计结果可以看出，绝大多数的学校开展广播体操，其占比为一半以上，武术健身操的开展情况有待进一步的提升。
3.1.3 武术健身操与广播体操教学操作性比较
表9 武术健身操与广播体操音乐节奏比较情况
结合表9针对武术健身操和广播体操音乐节奏比较的情况统计，可以看出，绝大多数的教师认为武术健身操的音乐感一般，与传统的广播体操相比较，没有较强的音乐表现力，尤其是与武术动作的协调性较差。从调查结果看，其中认为武术健身操节奏性非常强，占比10%，认为节奏感强的教师占比30%，认为节奏感一般的教师占比50%。对于武术文化来说，其传承的不仅是动作精神，更有音乐审美中体现的精神文化内容，因此，武术健身操与广播体操的音乐比较优势不够明显。
3.1.4 武术健身操与广播体操动作技术比较
表10 武术健身操与广播体操动作编创新颖度比较情况
从表10针对武术健身操与广播体操动作编创新颖度的比较可以看出，武汉市10所中学体育教师对于武术健身操的动作编创评价较高，结合已经开展武术健身操的2所中学的调查。其中30%的教师认为这两套武术健身操的动作编创非常新颖，60%的教师认为很新颖，仅有10%的教师认为动作编创一般。相比于广播体操来说，广播体操的动作编创的新颖度不高，有10%的教师认为广播体操的新颖度一般，其中70%的教师认为动作编创不新颖，20%的教师认为传统的广播体操动作编创非常的不新颖，不能够代表新时代中学生的朝气和阳光。从动作编创上的对比分析可以看出，武术健身操的动作编创更加新颖，其拥有良好的可行性。
3.1.5 学生对武术健身操和广播体操的评价程度调查
表11 武汉市10所中学学生对武术健身操、广播体操的喜爱程度分析
对所收集到的相关我市中学武术健身操开展现状的研究成果及调查问卷所调查的数据进行了深入、细致地分析、比较、归纳和整理，进而得出一些利于论文写作的内容。
表12 学生对武术健身操、广播体操的评价对比情况(多选)
从表12针对学生武术健身操和广播体操评价的对比分析可以看出，几项调查内容显示，武术健身操相比于传统的广播体操，更加能够增强学生的民族自豪感、武术文化修养和运动能力，而广播体操相比来说，仅仅是在增强体质、提高运动能力以及丰富业余生活方面拥有良好的评价，其中，有80%的学生认为武术健身操能够提高武术文化修养，75%的学生认为能够提高自身的运动能力，而广播体操的调查结果显示，其评价最高的是增强体质和提高运动能力，分别占比为51%和54%，相比于武术健身操的调查数据对比来看，武术健身操的评价更高，广播体操的评价相对较低，由此可见，学生对于武术健身操普遍持有较高的评价。
4 武术健身操替代广播体操开展中存在的问题
4.1 学校领导重视程度有待提高
一是，锻炼场地不能够满足武术健身操开展的需求。例如武汉市七一中学操场仅二百米操场大小，无法集中锻炼。二是，应试教育比例较大。尽管学校已经在大课间开展武术健身操，仍有很多学校单纯的以跑操作为锻炼项目。
4.2 武术健身操专业教师匮乏
第一，缺乏武术专业知识。由于绝大多数的体育教师都没有接受过专业的武术训练，导致体育教师在武术专业知识上的不足，尤其是一些女性体育教师，其身材较为柔美，其动作展示不够标准，对于学生学习武术健身操不能够提供良好的示范，不利于体育教师开展有效的武术健身操教学活动。
第二，武术健身操教学经验不足。由于武术健身操的教学实施时间不长，因此，绝大多数的体育教师都没有充足的教学经验，一些年轻教师的专业性较高，但是教学经验不足，这些都是学校面临的体育教师问题。
4.3 武术健身操宣传投入不够
一是，社会对武术健身操宣传力度不高。从学生了解武术健身操途径的调查结果可以看出，电视媒体宣传、体育赛事方面的途径较少，其对于武术健身操进行全面推广的实施停留在形式上，忽视了多方力量的协同配合。
前文已指出天地的运作直接产生了万物，说明天地和万物是有区别的。“天地”在大多数情况下是特指，不能和“万物”混淆。所谓“天地不仁，以万物为刍狗”，这里也能看出两者的不同。不过，由于它们都属于天然现象之“物”，处于直接生成与被生成的关系中，两者的联系也就更加紧密。在一定的语境中，说“天地”如何存在，某种程度上便预设着“万物”如何或应如何存在；一些章节直接讨论“道”与“万物”之间的关系而未提及“天地”，在一定意义下我们应将“天地”补充进来。
二是，学校方面宣传不足。从调查中可以看出，绝大多数的学生对于武术健身操的认识程度一般，这与体育教师的教学水平有着直接的关系，绝大多数的学生仅仅是了解一些武术动作，但是对于武术健身操所体现的民族精神、文化内涵了解相对较少，可以说武术健身操的开展停留在肢体动作的“形”，却没有挖掘武术健身操的“韵”。
新课程标准指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”其中，理解能力是核心。小学生对形象生动的画面的感兴趣程度往往比文字更为强烈，利用学生这一年龄的心理特点，结合插图可以帮助他们更加快速、更加合理地理解课文，让他们从色彩鲜艳的图画中去感悟文字背后的魅力。如：
5 结论与建议
5.1 提高学校领导的重视力度
全面“习武”教学内容是《全国中小学生系列武术健身操》教育改革政策的关键。因此，作为校领导方面要全面的落实，开设特色校本课呈。其次，加大武术健身操教学投入，需要引入视频、专业教师等，能够促使学生掌握更多的传统武术文化知识。
5.2 培育武术师资队伍建设
聘请职业教练作为武术指导。由于教师教学水平有限，因此应该积极的聘请职业武术教练对武术健身操的武术动作进行指导和纠正，确保正确的武术健身操动作，进而增强武术健身操的教学专业性，也能够更好的实现锻炼身体的效果。
5.3 增强武术健身操的宣传力度
一方面，社会方面的全面配合与宣传。现如今学生了解武术文化、武术健身操的途径相对较少，可以通过公益广告、电视纪录片等形式，提高传统武术文化的曝光度，进而充分的发挥武术健身操开展的教育意义。
另外一方面，积极组织丰富多彩的武术健身操活动。对于学校内部来说，可以通过举办运动会或者武术健身操比赛的形式。对于学生来说，可以积极的报名参加一个全国、全省、全市的武术比赛项目。另外对于教育部门来说，应该积极的组织一些武术健身操比赛，促使各级学校的参与，进而实现对武术健身操的全面推广，并将武术健身操的开展情况作为学校办学评价的标准之一。
5.4 加强武术健身操的教学实践
一要，增加武术健身操教学课时安排。鉴于武术健身操的武术动作较为复杂，教师的教学难度较大，因此，可以增加一些武术健身操的课时安排。二要，重视武术健身操的理论教学内容。对于武术健身操的开展来说，其替代传统的广播体操，不仅仅是一种体操形式上的替代和转变，同时也是对传统教学的一种改革与创新，因此，必须要重视对武术传统文化的教学内容，可以通过视频教学的方式，选取一些具有教育意义的武术动作片，例如《霍元甲》、《叶问》、《少林寺》等，通过影片的观看，提升学生文化认同感。
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Comparative Study on Wushu Aerobics and Broadcasting——Take Wuhan Middle Schools as An Example
Chen Liyue
Sports College of Central China Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China.
Abstract: As an intangible cultural heritage of China, Wushu has a high heritage and educational value. In the current physical education, reasonable integration into traditional Wushu culture can not only enable students to understand traditional culture more deeply, but also achieve physical fitness. Unlike traditional broadcast gymnastics, Wushu aerobics pays more attention to the education of traditional culture and national spirit. Its educational value is higher. This paper takes the Wushu aerobics in 10 middle schools in Wuhan as the object, and uses the questionnaire to conduct data statistics. Based on the survey results, the author puts forward the problems existing in the development of Wushu aerobics in Wuhan middle school, and puts forward some suggestions for Wushu aerobics promotion. The experimental results show that replace broadcasting gymnastics with Wushu aerobics as a “big class” activity is more conducive to enhancing students' perception of Chinese traditional culture while exercising.
Key words: Wushu aerobics; broadcast gymnastics; gymnastics; feasibility
作者单位：华中师范大学体育学院，湖北 武汉 430079
中图分类号： G852
文献标识码： A
文章编号： 1005-0256(2019)06-0139-4
doi: 10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2019.06.058
作者简介： 陈俐月(1995-)，女，湖北枣阳人，在读硕士研究生，研究方向：民族传统体育学。
标签：武术健身操论文; 广播体操论文; 发展现状论文; 对比研究论文; 华中师范大学体育学院论文;