湖南省长沙市中医医院（长沙市第八医院） 410002
【摘 要】目的 观察在骨科门诊护理工作中，重点实施健康教育的方法及效果。方法 选取本院2017年5月-2018年5月期间骨科门诊收治的60例患者为观察对象，所选患者经随机分组后，对照组和护理组患者均为30例；对照组患者实施常规护理干预，观察组患者则重点进行健康教育的护理，对比两组患者的护理效果。结果 观察组患者知识总评分高于对照组，患者生存质量高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在骨科门诊护理当中，对患者重点实施健康教育，可增强患者对骨科疾病相关知识的掌握程度，利于提升患者骨科疾病防治意识，提升患者生存质量。
【关键词】黄芪桂枝五物汤；二仙汤；肩周炎；临床观察
引言
在骨科门诊当中，接诊的患者多为颈椎病、腰椎间盘突出症、膝关节疾病、踝关节疾病、肩周炎等，而面对多种骨科相关疾病的患者，除了医生对患者进行病情诊断外，期间也需要护理人员给予患者相应的护理干预，尤其是骨科疾病患者在接受诊治的过程中，进行关节的固定、活动、康复训练等，则护理人员需要给予患者相应的护理支持[1]。关于骨科门诊护理，本院此次主要观察其中对患者实施健康教育的效果，故选取了2017年5月-2018年5月骨科门诊接诊的60例患者展开观察，现报道如下。
1.资料和方法
1.1 一般资料
选取本院2017年5月-2018年5月期间骨科门诊接诊60例患者为观察对象，将患者随机分为对照组和观察组（各30例）。对照组患者中，男女患者分别为17例、13例，平均年龄为49.3±2.7岁；患者门诊当中，骨折6例，腰椎间盘突出症8例，颈椎病11例，肩周炎5例。观察组患者中，男女患者分别为18例、12例，平均年龄为50.1±2.6岁；患者门诊当中，骨折5例，腰椎间盘突出症10例，颈椎12病例，肩周炎3例。两组患者基本资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2 方法
对照组患者实施骨科门诊的常规护理，如按照医嘱对患者进行骨科疾病的用药指导，帮助患者自己贴药膏，对患者进行疼痛护理、安抚患者在候诊时的不良情绪等。
观察组患者在骨科门诊常规护理干预的基础上，重点对患者进行健康教育：（1）针对患者继续拧骨科疾病相关知识的健康教育，如患者骨折采用石膏固定的注意事项，向患者解释肩周炎、颈椎病等的行程的原因，以及日常应当注意的肢体活动的习惯，如经常伏案或者双肩经常处于外展工作的患者，适当注意调整姿势等，期间患者有任何问题均可向患者解疑；（2）针对来院复查的患者予以相应的饮食健康教育，如肩周炎、颈椎病等患者可多食瓜果蔬菜，尽可能少吃油腻的食物，骨折患者则以富含维生素C、D以及高能量高蛋白的食物为主[2-3]；（3）指导患者进行运动、按摩等的健康教育，例如针对骨折患者指导患者不可久坐，指导肩周炎、颈椎病等患者如何正确按摩，可通过羽毛球、基本的肢体活动等恢复；（4）在对患者进行健康教育的过程中，注重对患者心理状态的了解，注重与患者健康教育的方式，灵活健康教育。
1.3 观察指标
就患者对骨科疾病知识掌握程度，主要采用本院自制的评分量表调查，该量表依据患者疾病的具体情况设定调查问题，如针对骨折患者设定关于骨折的日常注意事项等的相关问题，对肩周炎患者则设定关于肩周炎相关知识的问题，调查评分的总分为100分。
此外，针对所选患者进行生存质量调查，该调查的具体项目包括生理职能、社会职能、情感职能等几个方面，评分越高生存质量越高。
1.4 统计学意义
应用 SPSS 20.0软件分析，计量数据采用均数±标准差（X±S）表示，组间比较采用t 检验；P＜0.05，差异具有统计学意义。
2.结果
根据调查统计，对照组患者在骨科疾病知识掌握的平均总评分为63.8±4.1分，观察组总评分为75.3±5.2分，观察组患者知识总评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05，t=9.512）；另外，在患者生存质量调查当中，对照组患者生存质量总评分为83.4±6.3分，观察组患者生存质量总评分为89.8±7.6分，观察组患者生存质量高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05，t=3.551），见表1。
表1 两组患者骨科疾病知识掌握情况与生存质量情况比较
3.讨论
在骨科门诊护理工作当中，面对不同骨科疾病患者，护理人员均需要有专业的技能知识，从而帮助医生帮助患者更好的诊治，尤其是在患者接受治疗的过程中，给予护理支持十分重要。就骨科疾病患者的护理，本院此次则主要观察实施健康教育护理的效果。
在本次观察当中，选取的60例骨科疾病患者均进行常规的护理干预，其中30例患者则重点进行健康教育，如对患者进行骨折、肩周炎等相关知识的教育，对患者进行骨科相应疾病的饮食、运动健康教育等。根据本次观察，患者经健康教育后，患者的骨科疾病知识掌握程度评分达到75.3±5.2分，生存质量达到89.8±7.6分，与单纯进行常规护理干预的患者对比，评分均更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，在骨科门诊护理中，实施健康教育可有效提升患者对骨科疾病知识的掌握程度，并可提升患者的生存质量，因此，其值得推广应用于临床护理工作中。
参考文献：
[1]许小真，陈腊金，罗燕芳.健康教育在骨科门诊护理中的应用及效果分析[J].中国卫生标准管理，2017，8（17）：194-195.
[2]裴东颜.骨科护理中健康教育的应用与作用分析[J].遵义医学院学报，2011，34（03）：307-308.
[3]严素敏，陈丽华，刘翠欢，黄泳梅.健康教育在骨科临床护理中的应用[J].国际医药卫生导报，2010，16（01）：99-102.
论文作者:李曼宇
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2018年4期
论文发表时间:2018/9/13
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