技能大赛背景下中职幼儿园技能教学模式探讨
文/翁源县中等职业技术学校 李岱谦
近年来，伴随着我国社会经济的快速发展，职业教育在国民经济中发挥的作用也日益明显。在职业教育蓬勃发展的新时代，职校技能大赛作为一种全新的教学模式，十分引人注目。在职业技能大赛的大背景之下，如何巧妙利用技能大赛创新幼儿园技能教学模式成为教育工作者广泛关注的焦点问题之一。
一、职校技能大赛的基本概述
职校技能大赛是近几年在职业教育领域轰轰烈烈开展的一种全新技能竞技模式。在政府、国家、学校的通力配合之下，全国职校技能大赛越来越成熟，越来越具有规模。每年全国各个职校都选派专业的优秀人才参与职校技能大赛，为各行各业的发展提供了源源不断的人力资源支持。在职校技能大赛中获奖的学生成为各个企业争相竞争的“抢手货”。同时，通过职校技能大赛的锤炼，职业院校的教育改革之路也逐渐走上了正轨，人才培养和产业发展之间的结合点被一一发掘出来，职业院校学生的就业竞争力和影响力比起以往上升了几个台阶。
二、职校技能大赛背景下中职幼儿园技能教学模式存在的问题
如今，已经有越来越多的中职院校认识到在职校技能大赛背景下中职幼儿园技能教学模式的重要性，并开始在日常教学中加以实施和践行，但是问题仍然十分突出，主要表现在以下几个方面：
第一，部分教师对于职校技能大赛的认识和理解存在一定的偏差。他们片面地认为职校技能大赛就是一个中看不中用的“花架子”，对于学生应试成绩和技能的提升起不到任何实质性的作用。因此在开展教学活动的过程中不重视职校技能大赛，不愿意学生将自己的时间和精力投入到职校技能大赛的准备中去，久而久之，职校技能大赛变成职业教育中的一个“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。
在秋高气爽、丹桂飘香的金秋时节，上海市虹口区第四中心小学迎来了她三十周岁的生日。春华秋实，三十华诞，作为第四中心小学的学生，我们备感骄傲和自豪。同时，作为小主人报社的小记者，我们有幸在校庆活动后采访了我们敬爱的陈珏玉校长。
治疗期间，观察组腹痛腹泻、恶心呕吐、血细胞异常、口腔黏膜炎、放射性中耳炎及肝肾功能损伤的发生率分别为26.7%、43.3%、13.3%、16.7%、13.3%及6.7%，与对照组均基本一致，差异无统计学意义(P>0.05)。见表2。
基于职校技能大赛背景下的中职幼儿园技能教学改革需要学校和教师共同努力，全力配合方能最终实现和完成。幼儿园技能教学具有艺术性、实践性和创新性多方面的特点，教师在开展教学活动的过程中应该对教学内容进行重新定位，既按照教学大纲的要求进行，但是又不能死死盯住教学大纲不放。学前教育是一项系统的教学内容，需要结合学生的认知能力和理解能力进行详尽细致的安排布置，在进行课程设置的过程中尽量考虑提升学生的实践技能。例如，美术手工就是幼儿园技能教学中的一项重要内容，但是目前开展的美术手工教学具有很大的局限性，教学内容也已经明显与时代脱节了。在职校技能大赛背景之下，中职教师在进行美术手工内容教学的时候应该深入到幼儿园教育的第一线，充分与奋战在学前教育第一线的教师进行紧密的沟通交流，明确什么样的教学方法是最实用的，什么样的教学模式是最受学前儿童喜欢的。有了这些充足的调研资料之后，中职教师才能在以后的教学活动中调整思路，最终找寻到最佳的教学理念和教学方法。
三、职校技能大赛背景下创新中职幼儿园技能教学模式的策略
(一)不断思考与摸索，全面调整教学理念与教学思路
第三，职校技能大赛背景下的中职幼儿园技能教学模式的开展缺乏强有力的软硬件资源的支撑和保障。在职校技能大赛背景下开展中职幼儿园技能教学需要一整套强有力的教学软硬件资源作为基本支撑。但是，这无疑成为不少中职院校开展教学活动的短板，正所谓“巧妇难为无米之炊”，对于中职幼儿园技能教学模式的改进和提升更是如此。很多职业院校办学时间短，办学规模小，各种教学资源的缺乏是十分明显的。更有甚者连基本的教学任务都难以很好地开展和完成，就更别说基于职校技能大赛背景下开展各项幼儿园技能教学模式的创新与改革了。
火星快车号绕着火星不断飞行，不断拍照探索，还找到了大量火星上曾经有水的证据。它拍摄到了火星上的冲积平原、河床、水流切谷等图像，这说明火星在很久以前，也是一颗有长河大海的星球。如今，火星上的自然条件相当恶劣，是一片荒漠。火星快车号的探测成果，也为人类对于地球的保护敲响了警钟。
第二，还有部分中职院校将职校技能大赛与教学完全割裂，违背了职校技能大赛的初衷和目的。不少中职院校将职校技能大赛作为学校获取荣誉的最佳平台，将教学与竞赛完全分离开来。因为参加职校技能大赛的学生大都是成绩十分优秀、动手能力很强的学生。为了提升他们的竞赛成绩，学校和教师不惜花费很多的资源和成本为他们“开小灶”，这让本身资源就十分匮乏的职校教育变得更加捉襟见肘，职校技能大赛完全变了味道，失去了开展的意义。
(二)全面提升教师的综合素质和专业技能
在职校技能大赛背景下实施中职幼儿园技能教学模式需要一支既具有综合素质，又具有专业能力的教师开展教学活动。根据笔者的调查，能够在职校技能大赛上脱颖而出的学生大都被一个很好的教师调教过。中职学前教育教师必须明确各项教学目标和教学精神，并在不断的教学实践中全面提升自己的教学技能。同时，在提升师资力量的过程中，学校的重视和投入也是十分关键的。学校应该定期或者不定期地对相关教师进行必要的业务培训和业务“充电”。有了源源不断的知识补充和输入，中职学前教育的教师才能够让自己的知识常换常新，时刻保持专业性和新鲜感。这一点对于中职幼儿园技能教学模式的实施起着十分重要的作用。同时，中职学前教育专业的学生还应该具备一定的信息化教学能力与教学水平，能够使用计算机等现代化教辅手段开展多媒体教学等。例如，体育教学就是学前教育的重要内容之一，具有一定素质的幼儿教师可以利用多媒体为学生播放一些优质课。通过观摩优质课的模式让学前儿童在体育学习过程中充满趣味感。此外，在提升中职学前教育学生教学技能的过程中还应该正确评价教师的教学行为，教学评价应该囊括几方面的内容，其中包括学生对于教师的评价、教师之间的相互评价、教师参加各种校内外教学活动的表现评价和学生在职校技能大赛中的表现等。只有将这些因素统统考虑进去，中职院校教师的教学技能才能逐渐提升，为学生更好地参与职校技能大赛提供源源不断的支持与支撑。
(三)全面激发学生的学习兴趣，合理进行学习评价
职校技能大赛背景下中职幼儿园技能教学的培养需要教师全面激发学生的学习兴趣，对于任何一项教学活动来说，学生的主体地位都是不容撼动的。在职校技能大赛背景下，教师开展的教学活动更加不能“揠苗助长”，以学生的实际认知和实际需求为基本出发点方是上上之策。在全新的教学背景之下，教师对于学生表现的评价也应该被提升到议事日程。教师根据学生在学习活动中的具体表现给予中肯且具有方向性的评价，能够让整个中职学前教育学生充分领略到学习的乐趣所在，并更加愿意将自己的时间和精力投入到学习中去，同时也能以一种更加阳光向上的心态参与职校技能大赛。例如，教师在培养学生体育教学技能的过程中应该一改往日的“唯分数论”思想，逐渐淡化对于学生运动技能的评价，强化学习能力、学习态度和团队合作方面的评价等多方面的内容。在职校大赛背景之下，中职幼儿园技能教学模式应该全面体现学生的参与性，让学生拥有更多实践的机会，能够通过亲身的实践全面提升自己的学习技能。
职校技能大赛背景下的中职幼儿园技能教学模式的改革创新过程任重而道远，每一个中职院校的教师都应该在教学中深刻领会职校技能大赛的内涵和外延，在开展各项教学活动的过程中全面革新教学观念与教学理念，开展各项有的放矢的教学活动，让学生在教育中逐步提升职业素养和职业能力。
责任编辑陈春阳
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