摘要：网络能虚拟英语语言得以运用的实践平台，是培养学生英语听说读写能力的有效环境。教学中，我们可引导、激励学生积极参与到网络环境中去学习，去锻炼。
关键词：初中英语；网络环境；利用；辅助教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-195-01
随着时代的发展，英语工具化的特征变得越来越明显。因此，在英语教学中，我们要为学生提供一个适合英语学习的环境，显得尤为重要。如何创设一个有助于学生大量获得英语知识，自由发展语言应用能力的环境呢？显然，传统的教室已不完全符合这一需求。但是，随着学校教学设备的改进，网络进入教学平台成为可能，凭借网络丰富的资源、强大的交互性，英语教学可以尝试着进入一个新的空间，开启新的教学模式。
一、建立英语学习多样平台
英语作为一种语言工具，其目的就是要培养学生听说读写能力，以及运用英语进行思考的能力，而我们现行环境就是缺乏这样的环境或平台，让学生把这种实践性的工具得以运用。而网络环境的虚拟性，却能给我们搭建起这样一个平台，让学生在其中得到操练。因此，我们可组织学生建立英语学习QQ群，可以分班建，也可整个学校建，或者都建立，在群活动中可以让学生对新知识、新单词、短语等进行分析讨论，还可以利用音视频纠正学生英语发音不准确的问题，使QQ群成为组织学生课外英语学习的平台；同时教师还要积极引导和鼓励学生对英语知识进行讨论，学生可以在建立的论坛上发表自己的英语知识见解、观点和看法等，从而提高学生对英语知识的了解；不仅如此教师与学生还要通过微博来丰富英语学习内容，还可借助QQ群、论坛、微博来创新英语教学，既让学生能够感到新奇，由加深了学生对英语知识的了解掌握。如在教学七年级英语下册中“queue”这个单词时，我们就可以让学生在网上进行讨论，知道是指“排队等车的意思”，从而理解了“the bus queue”是指“排队等候公共汽车的人”的意思。除了在校际搭建这些平台外，实践中，我们还可以搭建更多平台，通过网络将全国各地的英语教师以及英语爱好者、初中学生联系在一起，不但探讨英语学习过程中的经验，而且还帮助解决学习中存在的问题，形成一个大的互动平台，让初中学生能够在更广阔的英语学习领域中获取知识。
二、推荐资源优质的英语网站
网络资源多而杂，还有很多在消极因素的网站，会给学生造成消极的思想，因此，作为教师，要积极推荐一些资源优质的英语学习网站。落实到实践中，我们应针对学生英语水平、兴趣、爱好、个性特点，给学生推荐一些内容适合的网站，既可以做因人而异，循序渐进，又可以提高学生网上学习效率。同时，还能避免学生上网面对太多的学习资源而不知所措，最后因找不到适合自己的网络资源而放弃这一学习方式的问题。
三、开展小组网络合作学习
小组合作学习是充分发挥学生自主学习优势的有效方法。但这种合作，必须在自主学习的前提下进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中英语教学过程中，我们可以利用网络将学生进行分组，以小组为单位进行合作学习，这样既能够让学生在小组合作学习中互相帮助，同时还能够将学生在学习上产生的疑问、问题进行内部解决，教师以组员的身份参与其中，对每个合作小组的英语学习情况进行了解和掌握，从而更加有效的指导好学生课外英语学习，因此利用网络这一工具，就可以实现初中英语小组合作学习。如我们在教学单词“go home”与“get home”所表达的含义不同之处时，就可以通过小组讨论来加深学生学习的印象，把英语单词“回家”与“到家”区分开来。
四、培养学生英语交际能力
学习语言的最终目的是交际，也只有通过交际才能真正学好语言。对学生来说，在现实环境中用英语交际的机会不多，网络为解决该问题提供了一个新的平台。
1.引导学生间相互交际，提高口语水平。在网络上只要接上话筒，进入国际聊天室，我们就能很方便的与以英语为母语的人进行直接语音交谈。通过直接交流，能帮助学生用英语进行思考，提高口语水平。事实证明，即使最胆小的学生也能借助它进行有效交流，因为别人根据他们所说的，而非他们长相、背景或其他方面对他们进行判断，这使学生能更大胆，更自由地进行交流。
2.开展异步交际，提高写作水平。异步交际主要通过E-mail,电子公告板，新闻组，在线讨论等形式进行。其中E-mail是最常用、最快捷、最方便的异步交际方式。在实践中，我们发现，运用E-mail还有很多作用。
一是利用E-mail提高学生写作技巧。首先，指导学生正确的E-mail格式和写信时应注意的礼貌。只有当他们的E-mail格式正确，排版美观，主次分明，清晰易读，并表现出应有的礼貌，他们的信才更容易得到回复。其次，帮助学生找到笔友。通过给学生介绍些网络笔友俱乐部或一些提供介绍笔友服务的网站，或者由学生自己通过其他方式找到笔友，重要的是找到合适的笔友对象后，鼓励他们写好第一封信，这往往能决定他们的通讯关系能否继续发展的一个重要因素。第三，进行跟踪评估辅导。让学生不定期地选择一封自以为写得较满意的可以给老师看的信，通过E-mail发出，这样就能对他们写作进展有了解，做恰当的评估并回复，帮助学生提高写作水平，同时E-mail的快捷优势，同时向多个对象发送信息的强大功能，极大地提高交际的效率。
二是通过在线讨论、新闻组、电子公告板等形式，激励学生的写作热情，提高写作技能。这为开拓学生思维创设了有力环境，并为学生提供了新的出版机会---网络版。当学生看到自己写的文章出现在网页上，有了真正的读者时，会大受鼓舞，写作积极性会大大增强。
网络作为人们相互交流，获取信息，更新知识的现代手段，跨越时空，种族文化差异，把整个地球变成一个地球村，并为教学提供了一个大大的平台。随着网络的进一步普及，我们会挖掘出越来越多的宝藏，而它将带给我们越来越多的惊喜，为我们学生更好地学英语、用英语提供一个更好的平台，有利于学生英语素养的全面提升。
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论文作者:李燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
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