田慧富 王佳佳 万璐 陕西省汉中市城固县双溪初级中学 723202
摘 要：文章通过对纠错的重要意义，建立方式和有效利用等内容进行了充分的研究，旨在培养学生形成一种独特的学习方式，进而给当前的教育教学提供新的思路。
关键词：纠错 中学生学习 重要性
“学然后知不足，教然后知困”，教育教学活动包括教与学两个方面，教是学的前提，学是教的保证。同时学又是衡量教的标准，因而如何提高学生的学习能力和学习效率是当前教育教学的重中之重。为了夯实学生的学习基础，巩固学生掌握的知识，提高教学质量，本论文着重对学生的学习能力和学习方法进行探究，尤其是对纠错重要性和纠错能力进行培养和研究。所谓“纠错”就是把平时作业及考试中出现典型错误“复制”下来或“剪切”下来，同时“粘贴”在笔记本上，通过对错题的分析概括，达到夯实学习基础，提高学习成绩的目的。文章分别从纠错的目的和意义，纠错本的建立方式，以及纠错本的有效利用三方面进行探究。
一、纠错的目的和意义
在教育教学环节中，作业和考试时检验学习质量的两大重要环节。作业是衡量学生对每堂课知识点掌握情况的标尺，而考试是对一个阶段内教学质量和学习质量的监控。通过课后作业，教师不但可以了解学生对该堂课知识的掌握情况，而且能反思自己课堂教学中的薄弱环节，以便更好地实施有目的的课堂教学。通过阶段测试，教师可以了解学生对该阶段所学知识的掌握情况，从而在教学方面进行改进和提高。在大力实施素质教育背景下，如何通过对学生减负增效达到教学目的，实现提高教学成绩的目标，是当前教育改革的重中之重，而本文所提的学生的纠错式学习则大有可为。
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在初中的学习中，学生总会出现对某些题目一错再错的现象，究其原因，这是由于他们在学习的过程中对曾出现过的错误纠错不彻底，落实不好而留下的“后遗症”。那么，怎样才能减少甚至杜绝这种现象呢？很显然，建个“纠错本”可以在很大程度上帮助同学们走出“屡改屡错”的困境。所谓“纠错本”就是要求学生准备一本较厚的笔记本，把平时作业及考试中出现的典型性错误“复制”下来或“剪切”下来，“粘贴”并整理在笔记本上的过程。纠错本有许多好处，它既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教学，探索规律，研究学生学习过程的重要依据，更是提高教学质量，促进成绩提升的“重要法宝”。
二、建立科学有效的纠错本
1.建前分类，方便复习。
纠错本的建立，需要在任课教师的指导下对错题进行分类，不同类别的题目记到不同的位置，这样能更方便查找和分析。类别可按照章节分，也可按题型分，还可按错误原因来分。如按题型分：选择类、填空类、实验类、计算类等，如按错误原因分：概念模糊类、粗心大意类、思维障碍类、技巧未掌握类等，并将各题注明属于哪册哪一单元，写明错误原因。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“纠错本”。建立纠错本时，不能只注意错题，还要注意一些选择正确的题目，尤其是那些误打误撞、侥幸答对的题目。
2.错题记录，要全面分析。
（1）做错的题目。
（2）正确解题思路。
（3）出错原因。
（4）一题多解。
（5）一题多变。
3.抓紧抓实，持之以恒，贵在落实。纠错本的建立，贵在坚持，这就要求学生养成自觉纠错的习惯，任课教师勤检查督促。学习中存在的错题，不分课内、课外，都应一题不漏地主动收集。对于基础教差的同学，更应如此。除了记录规定作业上的错误，还应做个有心人，及时记录学习过程中的错误，哪怕只是一念之错，也力争记录下来，努力为今后的反思积累第一手资料。
三、合理高效的利用纠错本
1.定期归类，概括整理。
在日常学习过程中养成随时纠错的习惯。每个周、月学习结束之前，要把这一阶段解题过程中所犯的错误进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维障碍型错误、运算方法错误类型。这是一个通过再学习、再认识、再总结、再提高的过程，以此达到对知识的理解深刻，思维能力升华。
2.反复阅览，查漏补缺。
“纠错本”的价值不只是对做错习题的收集，而是对学习过程的监测。同学们要对“纠错本”的翻阅常态化，对错题再次练习经常化，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。经常温故知错，持之以恒，一定会有收获。
3.相互交流，寻找规律。
由于个体差异性，各位同学所建立的“纠错本”也不尽相同。通过“纠错本”交流，可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，找到出错的规律性原因，并及时地调整学习方法。以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
综上，中学生要正确认识纠错对自身学习的重要性，在学习中及时纠错，做好错题的收集整理，以及纠错本的高效利用。这样才能有助于学生养成良好的学习习惯和高效的学习技巧，轻松快乐的提高学习成绩。
论文作者:田慧富 王佳佳 万璐
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第129期
论文发表时间:2018/1/5
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