摘要：思维导图是一种图形技术，它是组织和表征发散性思维的工具，具有十分广泛的应用范围。思维导图主要通过学习、记忆、思索等思维方式，将人脑的发散性思维逐渐应用到英语教学中的思考、复习、理解、知识总结和一些组织活动中，能有效地提高学习英语知识的效率。本文对思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用进行了分析，旨在促进小学高年级英语阅读教学发展。
关键词：思维导图 小学高年级英语阅读 应用
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0176-01
思维导图（Mind Map）的方法是由英国伟大的教育家Tony Buzan（托尼・巴赞）在二十世纪六十年代所提出来的，在他的《思维导图：放射性思维》这一书中，将思维导图定义为：一种具有放射性的思维表达方式，在这一表达方式中，人类的思维可以在自然的功能中对信息加以优化组合，在这一过程中就利用到了图形的技术，将学习中的一些比较抽象的知识点，通过图形的形式加以优化，从而增强对知识点的理解与记忆，这是打开学习者大脑潜能十分重要的万用钥匙，从而促进小学生思维以及逻辑思维等能力的提升。
一、小学高年级英语阅读教学中存在的相关问题
目前，小学高年级学生处于思维发展阶段，周边环境对学生的影响较大，学生容易出现精神不集中、课堂注意力不集中等现象，导致学生学习效率大大降低，对学生的发展有不利的影响。出现这种现象的原因主要有以下两种：在小学教学中，教学方式较单一，教学内容也不够全面，很难提升学生的学习兴趣，学生积极性不高。另外，久而久之，学生对学习失去兴趣，没有养成良好的学习习惯。
二、在小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用
（一）采用思维导图的模式向学生传授技巧
利用思维导图传递信息的方式多种多样，其思维构思较特别，比较适合小学高年级学生的心理特点和学习特点。教师在教学中应用思维导图的过程中，需要向学生讲解各类基本元素，例如，语言、结构、数字等，之后将这些基本元素相互组合，传授学习技巧。例如，在英语阅读教学中，教师可以让学生先自己阅读文章，之后让学生说出文章主题内容，之后围绕主题阐述。教师可以将主题化成一个图形，围绕这个图形画分支图，以此来表达各个图形的特点，并做好标注，将关键词填在上面，连接起来构成完整的思维导图。学生按照图形的关键词来理解文章的内容，进行讨论和评价。在教学过程中，教师应当挖掘学生优点，鼓励学生积极发言，表达自己的想法，之后对课堂内容进行分析和总结。
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（二）采用思维导图的模式讲解文章
在小学高年级阶段，学生的思维较为整体和立体，无论是思维拓展还是节奏方面都有很大的帮助，学生分析理解阅读文章的能力较强。因此，在英语阅读教学中应用思维导图模式教学，可以让学生更好地理解文章内容，并通过导图来划分内容层次，对符号更好地运用，掌握英语的语序。思维导图在整体结构和分支结构构建方面具有一定的逻辑关系。
在课堂讲解方面，教师可以将教学方式划分为课前准备、课中讲解及课后实践三个阶段。教师在课前准备方面，将学生讨论的话题及内容提前准备好；在教学过程中，教师给予学生一定的时间了解课文内容，采用思维导图的方式将课文内容做分解，将内容的前期开始、中期发展及后期结束连接在一起绘制一个图形，之后添加人物、时间、地点等基本元素。在课后，教师可以布置一些练习题，让学生充分利用思维导图模式来解答。在教学过程中，提升学生的积极性，让学生能够自主学习，积极主动去探索，活跃课堂气氛，提升学生的学习效率，从而提升英语阅读教学质量。
（三）采用思维导图模式总结学习内容
教师在向小学高年级学生讲授英语阅读文章时，需要在每个单元之前设置导读内容，向学生讲解本次学习的任务及目标等。对于英语阅读文章，每个文章具有一定的特点，有单元的主题。教师应当充当引导者的作用，引导学生在学习过程中应用思维导图模式。在课后，鼓励学生提出问题，并对课堂内容进行总结。采用思维导图模式总结学习内容，可以激发学生的学习积极性，将自己的思路和想法采用导图的模式表达出来，拓展学生思维方式，充分利用思维导图优势，使学生掌握更有效的学习方式，提升自主学习的能力。
（四）采用思维导图模式掌握学习方法
教师引导学生通过采用思维导图的方式对课堂的重点和难点进行总结，使学生更好地掌握学习方法。在学习过程中，对于不懂的问题学生应当主动提问，并采用思维导图方式对内容进行分解，逐步分析，加深对知识理解程度，对自身学习情况进行正确的评价，提升学习效率。学生在阅读一篇英文文章时，可以将内容分解，之后将知识点连接成为一个整体的图形，构成知识网，利用此方法，可以将复杂内容简单化，学生也可以更好地理解知识，掌握学习方法，利用此方法提升学习能力。
总之，现阶段，随着我国教学的不断改革，思维导图模式被广泛应用于小学教学中，教学工作者对思维导图培养学生学习能力的方式也越来越赞同。在小学英语阅读教学中运用思维导图，是一种正确的教学策略，可以有效提升教学质量。
参考文献：
[1]张海秀.思维导图在小学高年级语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016.
[2]许莉丽.论思维导图在小学语文教学中的应用[J].初中生优秀作文，2015（20）.
[3]边会艳，张豪锋，叶海智.基于思维导图的小学语文阅读教学模式的构建与应用[D].河南师范大学，2013.
论文作者:潘存聪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
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