关键词：幼儿园教学；音乐欣赏活动；有效方法；途径
音乐欣赏是欣赏者以具体的音乐作品为对象,通过聆听的方式和其他辅助手段来领悟音乐的真谛,从而得到精神启示或寄托的一种审美活动，是幼儿园教学中的重要组成部分。但是很多教师发现，幼儿由于生活经验有限，接触到的音乐类型比较少，因此欣赏能力有限。教师可以采用多种教学方法，引导幼儿从音乐中获得美的感受，并且能够用自己的方式进行表达，从而使幼儿的欣赏能力得到提升。
一、引入情境，让幼儿感受音乐
在刚刚接触到音乐的时候，很多幼儿不知道，音乐中表达的是什么内容，因此无法对其中的美进行感知。教师可以为幼儿营造趣味化、生动化、直观化的情境，让幼儿深入到其中去对音乐中表达的意思进行理解，让幼儿能够感受其中的美好。
例如，在一次音乐欣赏教学中，我为幼儿播放了《数鸭子》的音乐视频，让幼儿跟随着音乐的节奏，来感受小鸭子的可爱。在观看音乐视频的时候，幼儿看到了桥下的小河，看到了小河中的鸭子，看到了赶鸭子的老爷爷。小鸭子嘎嘎叫着，非常可爱，幼儿一下子就喜欢上了视频中的小鸭子。还有的幼儿跟着音乐的节奏手舞足蹈，甚至模仿小鸭子的形态，使整个课堂氛围非常热烈。在此基础上，幼儿能够更好地对音乐中的内容进行理解，使后期的教学也得到了更好的开展。通过引入情境的方法，能够用直观的方式来引导幼儿对音乐进行欣赏，达到事半功倍的教学效果。
二、发展情感，体会音乐思想
幼儿欣赏的音乐中，不仅有着非常丰富的内容，还涉及到了很多感人至深的亲情、友情等等。在欣赏音乐的过程中，教师也应引导幼儿对其中蕴含的思想和情感进行理解，将这份情感带入到自己的实际生活中，从而使幼儿能够获得新的音乐欣赏体验。
例如，在一次音乐欣赏中，我向幼儿询问：“大家在家的时候有没有帮助妈妈做家务呢？妈妈上班辛苦吗？”有的幼儿说，自己的妈妈不仅要上班，还有给他们做很多好吃的，感觉妈妈非常不容易。我让幼儿与我共同欣赏一首歌曲《我的好妈妈》。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆歌里这样唱道：“我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天多么辛苦啊。妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你啊，我的好妈妈。”幼儿在这首歌中看到了自己妈妈的影子，感受到了妈妈辛劳的身影，对自己的妈妈产生了感恩之情。我告诉幼儿，妈妈的所有辛苦都是为了家和孩子，如果能够收到孩子的一份感谢，妈妈一定会非常开心的。幼儿非常开心地学习了这首歌曲，希望能够在回家之后唱给妈妈听。很多父母表示，自己的孩子在回到家之后，积极地表达了自己对于父母的感谢，并且让父母好好歇一歇，消除一下工作的辛劳，让他们感受到孩子长大了，懂事了。通过在音乐欣赏教学中引导幼儿感受音乐中的情感和思想，能够让幼儿对生活中的事物进行感受，实现共情能力的发展，使幼儿的音乐欣赏能力得到提升。
三、鼓励表演，提高综合能力
当幼儿欣赏音乐的时候，他们很想要用肢体语言来表达自己对于音乐的理解。在实际教学当中，教师应鼓励幼儿对自己理解的音乐进行表演，可以采用演唱和跳舞的方式，展现自己内心的音乐世界，使幼儿的综合能力进行发展。
例如，在一次教学中，我了解到很多幼儿对于《小星星》这首歌都非常熟悉。为了能够让幼儿感知不同的音色，我为幼儿播放了钢琴版的《小星星》，让幼儿对音乐进行欣赏，感受钢琴独特的音色。有的幼儿觉得音乐的曲调非常熟悉，马上联想到了《小星星》这首儿歌，也跟着音乐的节奏开始演唱。我让幼儿对音乐进行理解，并且跟随着音乐进行表演。有的幼儿跟随着音乐的节奏，加入了《小星星》这首歌的歌词，演唱了这首歌曲。有的幼儿在其中加入了很多舞蹈动作，展现了这首音乐中的灵动、闪耀的感觉。在幼儿表演的过程中，教师都感受到了幼儿对这首歌曲的独特理解。通过鼓励幼儿在音乐欣赏课堂上进行表演，幼儿能够通过各种方式对音乐进行感受，从而使幼儿的综合欣赏能力得到发展。
总之，在幼儿园中，音乐欣赏是提高幼儿艺术素养，促进幼儿审美认知、审美情感发展的重要途径。幼儿园的音乐欣赏教学内容主要是幼儿通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏而达成的。作为艺术教育的重要途径，幼儿音乐欣赏活动的实质就是情感的审美，因此，幼儿园音乐欣赏教学活动应遵循幼儿的身心发展规律，使幼儿在与音乐的对话中，体验情绪，表达情意，表现情感，从而达成陶冶情操的目的，引导幼儿感受美、认识美、体会美，从而实现幼儿综合素养的发展。
参考文献：
[1]周雨婷.培养幼儿音乐欣赏能力的策略分析[J].学周刊,2019(16):161.
[2]李希.谈幼儿园音乐欣赏活动的指导策略[J].智库时代,2019(16):259-260.
论文作者:张雅雅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
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