（梅州市梅县区第一职业学校附属小学，广东 梅州 514021）
摘要：素质教育与新课改的提出，标志着我国教育事业实现了进一步改革与发展，其主要是以基础教育部分为改革目标，转变教学理念、教学方法与教学评价模式，从而推动基础教育的蓬勃发展。小学数学教学的实施，应转变传统灌输式的教学模式，实现教学方法的全面革新，重视对游戏教学法的应用，营造趣味、轻松的课堂氛围，以激发学生的参与欲望。对此，本文就基于游戏教学法的小学数学教学展开了分析与研究。
关键词：游戏教学法；小学数学；生本理念
新形势下，为全面贯彻与执行教育改革的政策，应实现基础教育的全面变革，遵循以生为本的理念，全面考虑小学生的实际需求与兴趣爱好，选择适合于小学生的教学方法，是开展小学教育工作的一项重要转变。当前，小学数学教学的开展，教师应意识到教学改革的重要性，积极开发与利用好游戏教学法，借助趣味、轻松的游戏来点缀与丰富课堂，便于让学生愉快的氛围内把握数学知识点，以实现小学数学教学的高效性。
一、遵循以生为本，更新教学理念
为积极响应素质教育与新课改的要求，小学数学教学在开展时，应充分遵循以生为本的教学理念，旨在烘托学生的主体地位，让学生成为整个课堂的主人，让学生在真实的游戏参与实践中吸收数学知识点，便于加深对知识点的印象。游戏教学法在小学数学教学中的应用，是生本理念的充分体现，其能营造一个轻松而愉快的氛围，便于激发学生的参与动力与欲望[1]，这对数学这一学科产生兴趣，意识到数学这一学科的魅力所在，从而提高小学数学教学质量。
例如，在教学北师大版小学数学二年级中“图形的变化”时，教师可开展“折一折，做一做”活动。教师可让学生准备一张正方形的纸，“同学们，利用你手中的纸来折叠处不同的形状，看看哪一组同学所折叠出的形状最多。”为能折叠出更多的图形，学生们都积极的参与到图形折叠之中，便于学生对图形的深度认知，有的学生进行对折，有的学生沿着对角线折叠等，形成了不同的图形，便于学生理解，且学生非常适应此种趣味性氛围，便于提高教学效果。
二、创设游戏情境，激发学生兴趣
小学数学教学的实施，应遵循以生为本的理念，创设游戏化情境，激发学生的课堂参与欲望，让学生成为整个课堂的主人，在具体的游戏参与与实践中掌握与消化知识，是人性化教学的充分体现。游戏化情境的创设，要让小学生感受到趣味性、好奇性，才会进行大脑运转与思维活动[3]，教师可加入一些调动气氛的语言，以来刺激小学生，从而加入到游戏情境中来，自然而然的获取知识点。
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例如，在教学北师大版小学数学二年级中“6-9的乘法口诀”时，教师应创设一定的游戏情境，以此来激发学生的学习兴趣。教师可以准备10以内数字牌，从中抽取一张牌，让学生借助乘法口诀来计算出这张牌与另一张牌相乘得到24。若教师抽取8，学生可借助乘法口诀“三八二十四”来凑成24；若教师抽取出6，学生可借助乘法口决“四六二十四”来凑成24。通过这一个简单的小游戏，能锻炼小学生对乘法口诀的把握能力。
三、以小组为单位，开展趣味游戏
为实现小学数学教学的高效性，游戏教学法的应用，应结合小组学习来开展，让学生以小组形式来参与到游戏演绎过程中，让学生在实际的游戏中掌握数学知识点，便于学生在小组合作、讨论状态下进行学习，能在趣味、轻松的状态下吸收数学知识点，利于提高小学数学教学质量。通过小组合作学习与游戏教学法的联合，既可激发学生的学习欲望，还能锻炼学生的团队合作意识与探索能力，这对于小学生的成长而言意义重大[3]。
例如，在教学北师大版小学数学二年级中“买文具”时，此部分主要就加法与减法的知识点进行训练。教师先对学生进行分组，要求每个小组的数学实力相当，让每个小组的学生都上台表演一下“买文具”的过程。每个小组的学生分别扮演超市导购员、收银员与消费者，然后准备好书、本、笔、橡皮、笔袋等基本文具，并对文具进行明码标价，让学生们以小组为单位模拟整个买文具的过程，能让学生在一个愉快而轻松的状态下掌握加法与减法。再如，在教学北师大版小学数学二年级中“测量”中关于“铅笔有多长”时，“同学们，你们拿出自己的铅笔、钢笔、橡皮与笔袋，分别测量一下其长度。”学生们以小组为单位对自己的工具进行精准的测量，让组内成员互相监督，对各项测量数据进行精准的测量，以得出真实而合理的测量数据，有效提高学生的学习质量。
结束语：
综上所述，为提高小学数学教学质量，应把握好游戏教学法的主要优势，将游戏教学法应用到课堂教学系统之中，创设游戏化情境，激发学生参与课堂的兴趣，主动探索与实践，从而获取大量的知识点，也能将抽象的数学知识点具体化，学生理解起来更容易，是提高小学数学教学质量的有效途径。
参考文献
[1]邱丽颖.探讨“游戏教学法”对小学数学教学的推动作用[J].文理导航(下旬),2017(11):31.
[2]张遥遥.小学数学教学中游戏教学法的具体运用[J].小学生(下旬刊),2017(10):19.
[3]宋美娥.浅谈小学数学教学中游戏教学法的应用[J].新课程(上),2016(09):185.
作者简介：阙瑜(1982年10月—),女，汉族，本科，广东梅县人，梅州市梅县区第一职业学校附属小学，教师，研究方向为小学数学。
论文作者:阙瑜
论文发表刊物:《知识-力量》2中
论文发表时间:2018/9/18
标签：教学法论文; 游戏论文; 学生论文; 知识点论文; 小学数学论文; 小学数学教学论文; 小组论文; 《知识-力量》2中论文;