—— 浅谈如何做好班主任
马晓梅
（ 甘肃省广河县城关小学 731300 )
[摘要]：作为班主任，在自己的工作中努力用爱心 照亮学生求学的道路，指明他们前进的方向。班主任要用爱心在班集体中提高凝聚力， 用爱心启迪学生，点燃他们思想的火花，激起求知的欲望。用爱心感染学生，唤起他们的责任心。发掘学生身上的闪光点，肯定学生点滴进步 ，培养学生自信心。这些都是建立一个优秀的班集体，不可缺少的班主任工作。
[关键词]：创建、爱心、感染、鼓励、进步、
班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者，是学生的榜样，是学生寄托、依靠的对象。作为班主任，面对几十双渴求知识的眼睛，接触几十颗幼小的心灵。如何为他们保驾护航，创建一个活跃、奋进的集体，引导他们一步步成长。作为班主任首先要拥有一颗爱心，师爱是打开学生心灵的钥匙，师爱是学生学习知识路上的一缕阳光，也是播撒在学生心田的一颗爱的种子，生根发芽。在工作中我努力做到以下几点：
一、创建有爱心的集体，增强班级凝聚力 。
温家宝总理曾说过:“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”尤其是班主任，不但自己要充满爱心的对待学生，还要把班级建设成一个有爱心的大家庭，让同学们在这个大家庭里如同兄弟姐妹一般互相关心帮助，互相鼓舞照顾。爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。班主任要深入实解学生的学习、生活、思想动向、家庭情况、个人秉性，个人好恶等各种情况，并且与学校、家庭结合，教育感化学生，对学生多一点理解和尊重，多一点支持和信任，多一点表扬和鼓励，多一点体贴和温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、用爱心启迪学生，点燃求知的火花。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如：老师每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，观察他们的精神面貌，每个学生学习状态，生活中是不是有困难或困惑，集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常，只不过都是班主任的日常工作罢了，但是一个班主任最基本的工作，其实正是一个班主任爱心的具体体现，关心学生的健康，全面关心他们的成绩，是班主任的职责所在，我从来没有忘记这一点。班上有个同学说话结巴，而且语言表达有困难，课堂上从来不见他举手。为了能使他树立自信心，感受到集体的温暖。我时时处处关心照顾他、鼓励他，有意引导同学们和他交谈。在课堂上多叫他朗读，回答问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆只要他声音响亮，能连贯的读几句话，我立即号召大家鼓掌。渐渐的他主动举手发言了，课堂背诵、演讲都积极参与，口头表达能力不断提高，学习成绩也提高了，每到同学们集体活动时，我总要鼓励他积极参加。看着他和同学们一起沉浸在幸福和欢乐中，我才觉得轻松一点，因为自己尽了班主任的一点责任。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生发烧了，头疼了，及时通知其家长……家长感谢。我认为：作为班主任，关心学生就应该既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。
三、用爱心感染学生，唤起消失的责任感。
一个班级里，有许多 让班主任感到头疼的学生。轻则不交作业次之旷课逃学，更有甚者打架斗殴。作为班主任要用爱心感化学生，唤醒他们内心潜藏的爱心和责任。班里有个女生，由于父母工作繁忙，家长对他的教育少之甚少，加上自己不善于和同学交流，这就致使他养成了许多坏毛病：不按时到校、作业拖拉或不完成、不讲究卫生等。有一天，他没有到学校，又没请假，于是我拨通他爸爸的电话，但是听到的却是她早就离开家去学校了。我一听更着急了，我一边通知他的家人，一边到学校门口去找，在附近的公园找到了她。经过了解，我知道原来她是在半路贪玩，没有及时到校。等她到校后，校门已关。她怕学校外面乱转会被老师学生发现，就去公园避风头。事后，我并没有批评她，而是耐心地引导她，使她自己认识到不按时到校的严重性。如果父母见到这样的孩子会多么伤心啊。如果遇到危险，爸爸妈妈，老师同学会多么着急，伤心啊。她的眼里闪现出泪花。没想到这样一个平常顽固不化的的学生，内心是如此的细腻。她就感受到了老师的爱。班主任的爱心可以使每个学生都感觉到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的错误，为了不辜负老师，他会努力做好自己。
四、用爱心挖掘闪光点，鼓励每一点小小的进步。
所谓的后进生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。 我班一个调皮学生经常在课堂上不守纪律，还经常打扰别人，欺负小同学，放学了到处捣乱。反正躺在泥里不怕水，我真拿他没办法。后来我发现这个学生有个爱表现自己的特点，喜欢在老师面前做表面工作，其目的无非是赢得老师一声表扬。于是，我让他负责领班级营养早餐，我只要发现他做一点好事，或者哪方面有一点小的进步，就在班上大力表扬。同时常常提醒他约束自己，鼓励他树立自信心。大扫除。他们一直跟在老师的身边，又是提水又是扫地，干得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”这时我趁机劝导：“老师觉得你在咱班顶聪明的，各方面表现都不错，老师特别喜欢你。如果你能充分利用自己的聪明才智，在学习上再下点功夫。你很快就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”从那以后，他果然变了，上课守纪律了，作业也能按时做了，这个例子使我充分认识到：表扬和鼓励是促进学生进步的最佳方法。若当时只看到他的缺点而一味批评，也许他就破罐子破摔下了。
苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。爱是教育的源泉，作为班主任我们所做的事情平凡、平常，平淡，而又不平庸。班里的每一个学生的家庭情况，学习情况，性格爱好，我基本上了如指掌。这也给我的班主任工作打下了坚实的基础，在今后的工作中我将会与其他科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育使班级工作更上一层楼，为培养更卓越的祖国接班人而不懈努力。
论文作者:马晓梅
论文发表刊物:《未来教育家》2017年10期
论文发表时间:2017/11/20
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