（四川省马尔康第二小学校 四川 阿坝 624000）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0146-01
一、在小学体育教学中实施游戏的作用
1 提高学生智力水平。体育教学不仅要锻炼学生身体，还应提高学生智力水平，充分利用体育的动作和技术，刺激学生大脑皮层新陈代谢，提高神经系统兴奋度，增强注意力，提高大脑神经均衡性、灵活性和综合分析能力，进而促使学生获取更多文化知识和提高思维能力。
2 趣味性。体育游戏是充分利用体育手段借助于娱乐调节神经、放松肌肉紧张感，可以进一步消除训练疲惫感。因此，体育游戏具有一定的趣味性，缺乏趣味的体育活动很难吸引学生注意力和主动参与欲望，为此，我们在设计体育游戏中应将乐趣性贯穿其中，巧妙设计和精心构建，此外我们体育教师还应具备较强的鉴赏能力，鉴于体育游戏的多样性，我们体育教师选择层面很深，只有充分吸收各种体育游戏的优点，同时切合时宜运用，才能最大程度增强体育游戏的兴趣和吸引力。
3 贴近体育教学现状。小学生对一些新奇事物具有很强的好奇心，此外，他们对于那些新颖和有效的学习方式也情有独钟，为此，作者在设计和运用体育游戏时将一些流行性因素蕴含其中，由此一来，不仅贴近现代化教育更贴近小学生思维特点，更容易吸引他们的兴趣和情操的陶冶。
二、体育游戏研究对象和方法
1 研究对象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作者将不同年龄段的学生分成实验组和比对组，同时读这两组学生进行课堂表现、课下表现、教师意见和学生问答等方面综合考虑，并在特定时间内以体育游戏和传统教学这两种截然不同的教学方式进行上课。
2 研究对象。作者采取多种多样研究方式了解学生对体育学习的一些所见和所触，并采取一些体育思想和方式综合考虑这些有关信息。
三、研究结果和分析
1 体育游戏教学可以激发学生积极性和主动性。通过课堂观察和课下调查，作者发现：绝大多数对比班的学生喜欢体育课，这个比例远远超过实验班，只有很少对比班的学生丧失体育训练的兴趣。归根结底源于在传统教学模式下学生被严格限制，学生只能消极被动接受教师指令，因此逐步丧失学习兴趣，而体育游戏教学活跃课堂氛围，教学方式更加灵活和多变，在增强学生学习兴趣的同时促进学生身心健康。
2 体育游戏在提高学生身体素质的同时提高学生体育成绩。体育游戏贴近学生活泼好动的天性，促使i学生积极主动的训练，为学生增强身体素质奠定坚实基础，此外体育游戏由于方式灵活多变，学生参与热情高涨，课堂氛围异常活跃，学生各项测试指标都显示良好。
3 体育游戏优化课堂环境。体育教学是师生互动的活动，因此，一种融洽师生关系对于增强学生学习兴趣效果显著，此外在课堂教学中作者时常深度触及教材内涵，最大程度挖掘教材优势，将多种因素融为一体促使学生全身心形象直观体验体育。再者，在体育教学中，作者时常委派学生担任不同工作，提高学生安排和组织能力，由此一来，不仅活跃了课堂氛围而且展示了学生优势。
四、注意事项
1 小学生在运动时很容易忽视自身安全性，为此，我们体育教师要时刻绷紧安全这条底线，对学生训练时间、方式、强度等方面进行控制，最大程度消除伤害事故发生。
2 我们在运用体育游戏时应遵循促使全体学生都可以获得不同程度发展的原则，以免消除由于不合适而影响到整体教学效果。
言而总之：以上几点只是作者的一些点滴教学体会，综合考虑游戏和体育的融合具有广阔发展前景，为此，我们体育教师要深入剖析和积极研究游戏和体育相结合的理念和举措，以期充分激发学生训练积极性和主动性，在提高身体素质的同时张扬个性和提高综合素养。
论文作者:蔡世兵
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年8期
论文发表时间:2016/10/11
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