肖栏 四川省宜宾市兴文县共乐初级中学校 644400
【摘要】构建高效课堂，提高教学质量，是当前初中生物教师需要面临的重点工作要务。鉴于此，本文主要围绕生物教师如何创新教学模式，提高教学质量展开有效分析。
【关键词】初中生物；课堂教学；质量提升；方法
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-095-01
前言
新课标明确指出，作为生物教师需要高度重视教学改革，在素质理念指导下，创新生物教学方法，全面提高课堂质量。以便初中生可以在良好的课堂环境下，掌握生物学科内涵，提升自身生物学习效率。
一、构建生物课堂情景，培养学生乐学意识
课堂环境是激发学生学习兴趣的第一要素[1]。因此，作为生物教师在实际教学工作中，需要立足于学生兴趣需求考虑，科学、合理的构建课堂情境，进一步优化生物课堂环境。让学生在良好的课堂气氛下，感受到生物学科的魅力。并进行合理地想象与联想，对生物本质以及内涵加深理解，让学生形成良好的乐学意识，并且以更加饱满的热情，参与到生物课程探索活动当中。比如说，教师在组织“植物体的结构层次”教学时，在课堂上，教师可以利用多媒体，向学生呈现植物体结构层次的图片，可以找些植物的器官，比如根茎叶花果实种子，让学生直观的了解植物体的组成，但需要注意的就是，这些结构必须是同一种植物的，要不然也有可能会误导学生。而学生通过直观观察，能够对此部分内容加深理解。不仅如此，合理地构建情境能够改变枯燥的课堂气氛，让学生对生物课程深入学习产生兴趣，提高学习的主动性。
二、组织小组课堂讨论，培养学生探究意识
在新时期的生物课堂上，教师需要改变学生的学习方法[2]。让学生不再延续以往被动地、机械的学习方法，而是引导学生通过自主思考以及合作探究的方法，参与到生物课堂活动当中。首先，教师需要结合班级学生在生物学习方面的综合表现，分析学生的生物学习能力，以及探究水平。之后，教师以此为判定依据，围绕班级学生合理分配学习小组，保证各个小组在生物探究方面所具有的能力均衡。在此基础上，教师合理设定探究任务，引导学生自主思考、合作探究，全面提高学生的生物课堂参与度。比如说，教师在组织“探究环境污染对生物的影响”教学时，可以引导学生结合生活实际，在小组内部探讨环境污染对生物的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说，教师在围绕“植物的生长”组织教学活动时，可以就植株的生长，用植物根尖的根毛和植物的侧根，引发学生讨论什么才是根毛，因为有大部分学生会误认为有些植物的侧根就是根毛。然后以此作为一个切入点，再进一步探究根毛的作用，随后再顺延到知识点植物根尖的结构。
三、组织探究实验活动，培养学生实践能力
在初中生物教学领域，实验所扮演的角色和地位十分重要[3]。因此，生物教师要根据学生实际需求合理组织实验活动。首先，教师需要高度重视实验教学，合理安排实验模块，从而保证学生学习实验的空间和机会更加丰富。其次，教师要创新实验组织方法，本着素质教学标准，构建探究性实验活动。让学生通过实验操作以及自主探究，观察生物实验现象。让学生在操作和体验的过程中，对生物学科内涵加深理解，同时也能够培养学生形成良好的科学探索精神。比如说，在人类对细菌真菌的利用的学习中，因为教师先前通过实验已经让学生观察了细菌和真菌的菌落，学生还是比较好奇怎样利用它们来制作食品，所以这一节是很能培养它们的动手操作，实践能力的课题内容。可以让学生用酵母菌来制作米酒，蒸馒头包子。也可以教他们自己用乳酸菌来制作可口的泡菜和酸奶。还可以用霉菌来制作豆腐乳和豆鼓。这样既提高他们学习生物的兴趣，又让他们从思想上认识到生物学跟我们的生活息息相关，最后还可以品尝到自己的美味劳动成果，何乐而不为呢？
四、设计信息化体系，拓展生物教学渠道
在初中生物教学领域，生物教师为了全面提高教学质量，需要重视教学渠道的拓展。合理引进信息技术，构建信息化教学和评价体系，从而进一步丰富初中生的学习空间，全面提高学生生物学习效率和品质。首先，教师可以借助信息技术，构建微课视频体系。引导学生以视频为载体，对生物课程内容进行自主探究。比如说，教师可以将“种子的萌发”制作成微课视频，引导学生基于视频内容，对种子萌发条件进行探索，全面提高学生生物学科自主学习效率。同时，教师可以鼓励学生利用网络等平台，搜集初中生物学习资料，下载网络公开课，丰富初中生生物知识储备。不仅如此，生物教师可以借助于信息技术，对评价体系进行优化。将学生生物实验操作记录成视频，或者将学生的生物作业表现通过多媒体的方式呈现给学生，让学生能够形成良好的自我认知，并在此基础上进行自我改进。
结论
综上，对于初中生来讲，良好的课堂环境，是激发学习兴趣，提高学习效率的重点要素。因此，教师在组织课堂活动时，需要创新教学方法和手段。通过构建生物课堂情境，组织小组讨论，设计探究实验，以及信息化教学体系，丰富学生生物学习空间，让初中阶段的生物课堂教学更加高效、高质。
参考文献
[1]赵昀彤.谈在初中生物教学中如何培养学生的合作学习[J/OL].现代交际,2019(05).
[2]陈立本.探究提高初中生物教学质量的有效方法[J].课程教育研究, 2018(36):162-163.
[3]陈爱环.探索提高初中生物教学质量的有效途径[J].学周刊,2018(07): 17-18.
论文作者:肖栏
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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