王怀新 安徽省淮南市潘集区胡庄小学 232000
【摘要】随着我国课程标准的不断深入改革,人们愈来愈注重对学生阅读创造能力的培养。在小学阶段打好学生阅读创造力的基础不仅可以拓宽学习的视野,同时也能让学生在未来有良好的发展。相关教师在小学语文阅读教学中进行学生阅读创造力的培养时,要从良好的阅读习惯抓起,利用多样化的教学模式,逐步提高学生文章阅读创造力。
【关键词】小学语文 阅读创造力 培养策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-021-01
小学语文教学过程中培养学生的阅读能力是非常重要的，从现阶段我国语文教学展开的实际情况来看，教师对学生阅读创造力的培养意识尚且存在不足的情况。基于此，本文对小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力进行了探索分析，并且给出了笔者自己的意见建议。
一、小学语文教学培养学生阅读创造力的动因
对小学生进行语文教学可以起到对其人文意识以及社会意识进行培养的目的，同时也会使小学生对新兴事物有更加细致的认知。但是在传统的语文教学模式之下，很多小学生对语文阅读并不感兴趣。因此，教师在对小学生展开语文教学的时候应该注意对学生阅读学习的积极性进行培养。从小学语文教学展开的角度来看，很多教师往往忽视了学生在课堂教学活动展开过程中的主体位置，这也就在一定程度上导致了教育活动展开的目的性不够明确，这也是致使学生对于文阅读学习缺乏兴趣的原因之一。由于受到传统的应试教育理念影响，教师在对学生进行语文教学的时候，往往也只是将考试作为教育活动展开的唯一目的，将课堂教学过程中的大量时间都应用到了语文基础知识的讲解过程中，这也在一定程度上忽视了语文阅读能力培养的重要性以及必要性。现阶段，我们发现我国小学生的整体阅读量相对较小，并且很大一部分学生都不爱阅读，这也直接导致了很多小学生的语文综合素质较差。随着社会结构以及文化结构的不断变化，小学生所接触到的信息量变得越来越大，小学生想要了解社会，增加阅读量是一种切实可行的方法。
二、培养学生阅读创造力的几点意见
（一）对传统的语文教育观念进行转变
对于一名基层语文教育工作者来说，为了使其更加适应现阶段我国教育事业的整体发展情况，应该积极的对传统的教育教学理念进行转变，并且要转变以教师为课堂主体的传统教学理念，从而使学生的课堂主体地位得到有效明确。同时，教师还应该积极鼓励学生参加多种课外阅读活动，从而使学生的阅读面得到扩宽，这也会使学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣。例如，小学语文教师在讲解《我选我》一课的时候，教师可以仿照课文当中的内容在课堂上设定情境，让学生对文中的角色进行扮演。通过对文章中所描述的情境进行模拟可以有效起到提升学生阅读兴趣的作用，同时对学生的想象力也是一种开发，可以使一些较为内向的学生变得开朗起来。
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（二）对学生的创新精神进行培养
语文学科的教学不能只是一味的延续传统，应该将其与现阶段我国教育事业发展的实际情况进行结合，并且语文教育活动还应该具有服务生活的作用。对于小学生而言，对大自然是充满好奇的，教师应该充分利用小学生的这一性格特质，让其走进自然、走进社会，在不断的探索过程中展开经验积累，这也会为学生的想象力打开一扇窗。教师在对学生展开语文教学的时候，要针对学生的不同表现转变以往的评价模式，同时，教师还应该根据学生的不同性格，给予学生适当的鼓励。对于小学生来说，其思维相对简单，对外部世界的了解相对较少，因此学生需要来自外界的肯定，这样可以使学生的语文阅读兴趣以及阅读能力有很大的提升。对小学阶段学生的创新精神进行培养是非常重要的，可以让学生在语文学习的过程中重拾信心，从而使学生的想象力与创造力得到了有效的孕育。
（三）对学生学习的内在动力进行调动
小学语文教师在对学生进行语文阅读教学的时候，应该注意对学生的内在学习动力进行调动，教师应该充分利用起可以应用的资源，从而使学生的内在潜力得到有效提升，传统的语文教学过程中，学生往往是出于被动学习的状态，在新的教育教学背景之下，将学生的被动学习转变为主动学习是非常重要的。当教师采用题海战术的时候，这也就在很大程度上降低了学生对于语文的学习兴趣。随着我国社会的全面发展，应试教育的模式以及教育理念应该进行一定的改革，首先应该从基层教师的教育理念进行改变，这是非常重要的，为了可以更好地适应时代的全面发展，教师应该注意对全面方的人才进行培养，这就要对学生的综合素质进行提升，语文本身就是具有一定综合教育性质的课程，语文阅读对学生的文化意识、社会意识，甚至是管理意识等等都会有一定的积极影响。在这样的时代以及文化背景之下，教师不能只是将应付考试当做语文教学的唯一目的，这样很难是学生的内在学习动力得到激发。小学生往往会对周围的环境有较强的好奇心，并且自身也具有较强的求知欲，敢于追求创新，教师应该对小学生这一个性特点进行精准把握。例如，教师在讲解《火烧云》一课的时候，可以让学生进行自由发言，通过自身的阅读体验对火烧云的颜色以及性状所表现的现实事物进行探讨，这样会使学生的想象力得到有效激发，同时也会使学生对于语文阅读的意义有更加深入的理解。
结束语
综上所述，现阶段小学语文阅读教学过程中对学生的阅读创造力进行培养是非常重要的，同时也是小学生学习语文知识最好的方法之一。教师在课堂教学的过程中，应该注意对传统的教学观念进行一定的转变，并且要鼓励学生敢于创新，从而使学生学习的内在动力得到有效的调动。对小学生的阅读创造力进行提升可以更好的使学生意识到语文学习的乐趣，从而促进其语文综合素质的提升。
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论文作者:王怀新
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/6/10
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