摘 要：生物课程是一门自然学科课程，其科学性和实验性较强，为了能够使学生的科学探究精神得到培养，初中生物教师有必要对实验教学予以重视，结合教学内容以及学生的实际情况对实验教学进行创新和改革，注重探究性实验和趣味性实验的运用，从而切实提高生物课堂效率。
关键词：初中生物 实验教学 课堂效率
在初中生物教学中，生物实验是非常重要的一个组成部分，初中生的大部分生物知识都是从实验而来，所以，教师必须充分重视初中生物实验教学，适当地在初中生物教学中增加实验的比例，通过生物实验将抽象的生物知识形象地、直观地显示出来，从而调动起学生对生物学习的热情和积极性，通过生物实验教学促进生物课堂教学效率的提升。
一、优化实验设计，激发实验兴趣
初中生物实验教学中，教师首先要优化实验教学设计，激发学生的实验兴趣。教师应注重培养学生的主动学习能力，不能让学生被动地接受知识，更不能将学生作为不断填充知识的容器。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，教师要充分把握教材，选择恰当的教学方法，这样才能够使学生对生物学科知识生发主动学习的兴趣，推动学生自主学习，使学生可以在学习的过程中收获成就感，从而促进学生的自我强化。
二、做好调控管理，确保实验进程
课堂教学时间短暂，为了保证教学目标的顺利完成，所有的生物实验教学活动的开展必须紧扣探究目标，精准把握探究的深度和广度。例如，在教学“观察植物细胞”这一课时，学生首先制作了洋葱表皮的临时装片，然后在显微镜下进行观察，此时学生一般会呈现两种不同的学习状态：其一是学生会暂时停留在“我看到了细胞”这一兴奋的状态下，却不能展开更深层面的观察；其二就是当学生观察到洋葱表皮细胞之后，匆忙地转向其他细胞的观察。对于这样的情况，教师需要帮助学生冷静面对当前的学习状态，基于问题引发学生更深层面的观察和思考：你所观察到的细胞是怎样的形状？能够看出细胞拥有怎样的结构？对于细胞的各个结构而言，是否具有相同深浅的颜色？通过一系列问题的引导，将学生的观察内容成功地关联到具体的教学目标。为了更好地管理学生的实验进程，教师在创建合作小组的过程中，还应当保持灵活性和合理性，这样才能促进有效合作。在“探究种子萌发的环境条件”以及“了解酒精对水蚤心率的影响”等相关活动的过程中，教师应充分把握学生的思维冲突与知识结构，整合小组成员中的不同意见，基于“组内异质，组间同质”原则，保障小组成员的合理搭配，使小组成员在学习的过程中相互促进、相互补充。
三、引导学生尝试，引发实验创新
教师还可以依托于具体的实验，引导学生了解相应研究方法，使学生能够自主选择恰当的实验材料，利用正确实验方法，自主探索实验原理。一方面可以帮助学生深化对实验全过程的认知和了解，另一方面也可以全面提升课堂教学实效，激发学生自主实验的兴趣，提高动手操作能力。在课堂教学过程中，教师应为学生创设丰富的实验活动，鼓励学生尝试，提升学生主人翁意识，促使学生生发主动表达的欲望，提升创新意识，激活创新潜能。在教学“植物在光下制造有机物”时，教师可先提出以下问题：对于植物而言，光合作用下的产物究竟是什么？光合作用是否一定需要光？之后由学生自主展开实验，教师引导学生展开自主分析，让学生了解每一个实验步骤意义。一方面有助于激发学生自主探究的欲望，另一方面也能够帮助学生深化认知，得到如下结论：光合作用的最终产物是淀粉，不可或缺的条件是光。最后，由教师对这一实验过程进行总结，帮助学生构建思维框架。
四、开设课外教学，提高实验学习热情
在我国传统初中教学方法中，学生可以用于生物学习的时间只有课堂上的四十分钟，学生可以用于学习的地点只有课堂和实验室，学生学习生物的方法只有老师的课堂讲述，正是因为课堂时间的短暂，课堂地点的单一，学习方法的死板，才会导致很多学生对于学习生物没有热情，这就需要老师和学校以及整个社会做出相应的调整和改变。课堂讲课时间只有四十分钟，但是课下练习的时间是非常充足的，老师可以在课堂结束的时候为同学们布置相应的课后习题，或者是增加生物实验的频率，来提高学生的学习效率和自主学习能力。除此之外，学生还可以利用课余时间来观察校园内的生物。通过对身边生物现象的观察以及实验课上的操作来对课本上的生物知识进行记忆。老师在实验操作的过程中，还可以给同学们讲一些有趣的化学小知识，不仅能够激发学生的学习热情，还能够有效提高学生的探索学习能力以及合作学习能力。
总之，在初中生物的教学中，教师要重视实验教学的实施与落实，将新课程理念与实验教学有机结合，使学生能够快速掌握知识，灵活运用所学知识。同时，在实验教学过程中，教师的教起了主导作用，学生的学才是课堂的主体，这就需要更进一步调动学生学习的主动性和积极性，让学生更加主动地参与到课堂，参与到实验活动的探究中。
参考文献
[1]詹晓慈 论实验在高中生物教学中的重要性[J].学周刊，2016，（09）。
[2]张春涛 中学生物实验教学在新课改下的挑战与对策[J].科学教育，2016，（08）。
[3]杜玉秀 提高初中生物实验教学质量的思考[J].中国校外教育，2015，（08）。
论文作者:黄成成
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
标签：学生论文; 生物论文; 教师论文; 实验教学论文; 课堂论文; 过程中论文; 知识论文; 《素质教育》2019年7月总第314期论文;