摘要：目前，教育事业的发展备受关注，对于高数教学课程的学习上，学生家长格外关注学生的成绩。因此，高数教师的专业素养和教学模式对于学生成绩的提高、学生学习兴趣的培养起着关键性的作用。随着我国教育体制的改革，教学模式也在不断的改进和完善。本文主要对高数教学模式进行分析，对于高数教学模式的创新与展望进行初步探究。
关键词：高数教学模式；创新与展望；初步探究
在高数课堂的教学中，学生自主学习能力的培养是很重要的，其打破了传统以老师为中心的教学模式，更加注重学生的学习自觉性和兴趣性的培养和激发。同时在传统教学模式继承的基础上再做改进和创新，使得它比传统教学的学习成果更加明显。高数教师就学生的学习兴趣培养方面稍有欠缺，教师应该重视课堂上对学生学习兴趣的培养，结合游戏化的教学模式，积极调动学生的学习兴趣，培养学生独立自主的学习能力，充分探究学习方法，在高效的高数教学模式中不断领悟学习高数的技巧，从而真正领悟高等函数知识。
一、当下高数的教学模式现状
1.以传统教学模式为主
传统教学模式依旧占据着高数课程的课堂，传统的教学模式是以教师教学为主，单一的讲授数学知识点，要求学生按照死记硬背的方式学习高数知识。这种教学模式在现如今的时代无法吸引学生的注意力，并且在信息化高速发展的社会，传统的教学模式跟不上学生的眼界。若是要提高学生的课堂注意力，需要创新高数课程的教学模式，创造新型高数课程的学习结构，培养学生兴趣，带动高数知识点的学习。
2.学生对高数的关注度低
高数比起英语和语文等学科，受到家长和学生的关注度较低。喜欢高数的学生比起喜欢其他学科的学生而言数量较少，这使很多学生对高数的知识理解不充分。还有一小部分喜欢高数的学生因为喜欢某个高数教师，提起了对高数学习的兴趣，但在实际意义上不能提高整体高数的学习水平，只是部分学生爱屋及乌进行高数的学习，这样会导致学生的高数学习出现阻碍。
3.高数教学课程枯燥乏味
经调查现实，高数课程较为枯燥乏味，再加上学生上课积极性差，导致高数课程进展缓慢。甚至有好多学校把学生的课余时间安排高数测验，学生机械的学习高数课程，没有真正领会高数知识，造成高数成绩整体较差。
4.高数教学模式偏向男生
高数课程的学习侧重于男生，因为男生的学习能力快，对于函数领悟力较高，女生学习高数的能力较慢，导致学习进度不一致，降低了男生和女生的学习兴趣，高数课程的开展出现阻碍。
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二、当下高数教学模式不合理的原因
高数教学中伴随着各种各样的原因，阻碍了课程的进度，对于学生而言没法充分理解高数知识，在平时的课程练习中导致高数成绩差，以下是对造成高数教学模式现状的分析：
1.各高校对高数的教育不够重视
由于学校的领导对高数课程教学的不够重视导致高数测试过于形式化，学校的教育体系不完善，致使很多学生无法深度理解高数知识点，对函数解析能力弱。形式化、单一化的教学模式使教师心理出现懈怠，学生学习积极性降低，导致高数课程的教学问题严重。
2.高数教师责任心较差
学生在上高数课程时对高数知识和函数的算法不够理解，教师在上课期间责任意识差，没有完善教学体系，零碎的课程教学不能提起学生兴趣，高数课程教学过于形式化，只让学生看书做题，得不到本质上的教育培养。再加上高数教师的教学模式没有根据学生的实际情况，没有针对性的教学观念，导致学生学习进度不同，学习观念差。
3.受到传统教育观念的制约
大多数的家长认为学生应该多学习语言学科和专业技术方面的课程，便于进入社会工作和生活。这种传统的教育观念严重妨碍了学生的高数教育，高数课程在学生的学习生活中担任着开发智商和提高学生逻辑性和灵活性的重要任务，对学生今后的工作生活具有不可替代的作用。
三、高数教学模式的创新与展望
1.创新高数教学的教育模式
传统的教学模式已经满足不了时代的需求，传统教学模式的单一化大大封闭了学生的眼界，改革创新是教育发展的形势，只有不断改善教学体系，增强教学趣味性，才能积极带动学生学习兴趣，带动学业的发展。在高数课程教学中开展游戏化的教学模式，对于学生而言，可以增强他们的学习趣味，能够积极活跃课堂气氛，便于学习小组的思考和讨论，对学生的高数学习有着推动作用。
2.高数课程教学模式需要有针对性
在高数课程教学模式上需要针对性的教学，因材施教，有针对性的教育不同性格的学生。对于性格外向的学生，可以选为高数课代表和学习小组长等角色，发扬他们的积极性、和活跃性，提高他们的组织能力，培养学生的竞争意识；对于较为内向的学生，循序渐进的高数教学模式，可以不断发散学生思维，达到知识和能力的统一提升。
3.在高数课程教学中达到知识和实践的统一
在高数课堂上进行教学的知识和实践的统一，比如进行一个有趣味性的高数游戏来带动学生的积极性是个好方法，但是，对于知识理论的教育上同样也需要充分带动学生思维，传统的理论教育乏味枯燥，那么可以把一个个高数知识转化成益智类的高数游戏，通过游戏的方法解答答案增加学生学习兴趣，创新有效的教学模式。
4.增强高数课程教学的多元化
在高数教学模式中，单一的课堂模式容易造成教师和学生的“审美疲劳”，通过增强高数教学模式的多元化，增加高数竞赛等小型比赛，提高学生的学习氛围，培养竞争意识，在相互比拼中提高高数成绩，丰富高数学习环境，培养学生积极动脑的发散思维，创造优秀的高数人才。
四、结语
当下教育事业发展日益创新的时代，高数教学模式的创新与展望就像冉冉升起的太阳，重点培养学生的学习兴趣，提高学生独立思考的能力，使学生积极参加高数竞赛，提高个人能力，培养学生正确的学习方法，塑造优秀的高数人才。
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[4]崔桂芳.试谈大学数学的教学改革[J]．黑龙江科技信息.2014（11）.
论文作者:张少杰
论文发表刊物:《文化研究》2016年9月
论文发表时间:2016/12/5
标签：高数论文; 教学模式论文; 学生论文; 课程论文; 传统论文; 知识论文; 教师论文; 《文化研究》2016年9月论文;