甘肃省甘谷县磐安初级中学 741200
摘 要：著名美国心理学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”新课程教学改革也明确指出，要尊重学生的教学主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的参与意识，使其主动参与到课程学习过程中来。数学是初中课程教学的重要组成部分，本文主要分析了如何在初中数学教学中培养学生的参与意识。
关键词：初中数学 参与意识 培养
数学与人们的现实生活息息相关、紧密联系。数学是初中教学中的一个重点，同时也是一个难点。当前初中数学教学中，不少老师受应试教育机制的影响，仍旧沿袭传统的说教式、机械式教学模式，一味地将理论知识、考试技巧灌输给学生，学生只是充当着知识的被动接受者，其主观能动性得不到发挥。长此以往，逐渐对教学活动产生了厌倦、逃避的心理，对教学丧失了兴趣和热情。在教学中培养学生的参与意识，使学生意识到自己的教学主人翁的地位，对激发学生学习兴趣、提高学习效率和质量水平有着不容忽视的重要性。笔者从注重培养学生的学习积极性，营造民主和谐的课堂教学氛围，鼓励学生动手进行实验和课堂中鼓励学生小组合作、讨论交流等方面，对初中数学教学中培养学生的参与意识提出了几点思考：
一、注重培养学生的学习积极性
学习积极性是学生学好初中数学的催化剂，是学习初中数学知识的推动力，是引导学生发现学习的乐趣、积极参与数学课堂的基础。在平时的教学中，教师应该格外注重对学生学习积极性的培养，用各种各样的方法，如小组探讨、数学实验、分组提问，提高学生对初中数学学习的浓厚兴趣。在这些方式中，最有效的就是小组探讨，教师可以给学生设置合适的背景或者问题，让学生开展小组之间的交流活动，引导学生更多地思考和参与初中数学学习活动。教师在课程讲授的开始，可以用有趣的教学导入方式吸引学生的注意力。良好的开端是成功的基石，善于抓住学生的关注点吸引学生的注意力，培养学生的参与意识，教师所设置的问题就很容易解决。
二、营造民主和谐的课堂教学氛围
在很多初中数学课堂上，教师呈现的教学内容死板，课堂氛围沉闷，学生自然不愿意主动融入到教师的讲解中；教师和学生的关系也不是“新课标”中说到的民主、平等、相互尊重的关系，学生自然不愿意和教师交流。所以，给学生营造一种良好的、民主的、和谐的教学氛围至关重要，让学生在学习知识的过程中充分发挥自身的主观能动性，充分激发学生的学习能力。教师在教学时一定要有以学生为主体的意识，耐心地对待学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学任务不是要教师自己解决，更需要教师和学生共同合作完成。在课堂上遇到不愿参与教学活动的学生，教师应当用提问或者其他方式鼓励学生大胆发表自己的看法。教师要尊重学生的想法，不能一味地否定。当他们回答得新奇、有创新点的时候，要给予表扬和鼓励，以便他们树立自信心。这样能够激发学生对初中数学知识的思考，让学生做到独立思考、自主探究、合作交流，培养了学生的学习兴趣，提高了学生的参与意识。
三、鼓励学生动手进行实验
数学和物理、化学学科一样，是一门需要实验的学科，只有通过自己动手做，才能发现真知、感受真理。在课堂教学中，通过一些简单的动手实验，既能增加学生参与课堂教学的机会，又能让学生牢牢地掌握知识，也给学生提供了一个探究数学真理的机会。比如说在探究“圆与圆之间的位置关系”的时候，教师可以让学生做两个圆纸片，通过移动的方式找寻其中的规律。在提出要求的时候，教师不要给过多地限定条件，让学生把自己的想法呈现在数学课堂上。通过实验学生能很容易地归纳总结出两个圆的位置关系及其判定，同时对相应知识的形成过程也有较深的了解。因此，学生通过数学实验手脑并用获得了直接的感性认识，能最大限度地发挥其主观能动性，有利于右脑的开发并能引发奇思妙想，产生大胆的猜想和创新，使得所学的知识真正转化为自身的知识结构，有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
四、课堂中鼓励学生小组合作、讨论交流
学生个体是存在差异的，这种差异主要表现为认知方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。因此教师应该尊重学生的个体差异，创造能满足多样化学习需要的环境，学生才可能人人参与。然而教学要求却要在较短的课堂时间内集体完成教学任务，因此对于接受能力较差的学生，常常因没有掌握某个知识点而不能参与课堂。小组合作、讨论交流的学习方法则可以较好地解决这一矛盾，能发挥群体智慧，使学生在和谐的气氛中共同探索、互帮互学、相互启发、相互提高。心理学家认为，良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作、讨论交流，为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中养成良好的合作意识、培养合作能力等方面都是有极大作用的。
参考文献
[1]周长华 提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].文理导航（中旬），2018，（11）。
[2]何婷婷 试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].新课程导学，2018，（26）。
[3]邵颖文 提高初中数学教学有效性的策略[J].数学大世界（上旬），2018，（09）。
论文作者:董鹏
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第169期
论文发表时间:2019/3/6
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