（广东省连平县连平中学政治科组，517100）
摘要：随着现阶段教育体制的改革，为了能够使得高中政治教学更加完善发展，教育工作者们应该充分结合当下核心素质教育培养，将知识教育和核心素养教育相结合，促使学生全面发展，以此来适应当下社会的需求。因此，本文将充分结合当下高中政治学科核心素养教学中的现状以此分析，并提出几点针对性策略，使高中政治学科核心素养的不断发展，从而促使高中政治教学质量的提升。
关键词：高中；政治学科；核心素养
前言:
针对当下高中政治学科核心素养的基本要求，教育工作者们应该在进行思想政治知识教育的同时，充分将核心素养融入到教学体系当中。通过对学生进行高中政治学科核心素养的培养，使学生形成一个正确的世界观、人生观和价值观。此外，也能够在一定程度上促使学生形成一个知识、能力、态度、思维品质、情感等充分结合的核心素养，从而适应当下社会发展的需求。
一、课前进行时政演讲，增强学生的政治认同感
在现阶段的高中政治教学过程当中，为了能够使得学生政治核心素养的高效形成，教育工作者们应该将政治核心素养,充分融入到高中政治教学体系当中，使得学生在提升政治知识的同时,能够培养学生个人素质，促使学生全面化发展。而在高中政治学科核心素养培养的时候，教育工作者们应该始终坚持让学生成为课堂的主体，使学生在探究的过程中充分参与到课堂学习当中，从而使学生形成一个强烈的政治认同感[1]。
教育工作者们可以让学生在政治课堂前进行一个时政演讲。而每一次时政演讲的主题可以由学生自行规定，学生们通过课前时政演讲的同时，可以充分关注到当下所发生的时政新闻，从而关注到一些社会现象和国际形势，增强学生强烈的政治认同感和使命感。而在学生进行政治演讲过后，教育工作者们可以根据学生所演讲的内容进行适当的点评，并发表一些自己关于时政的见解，从而对于学生对于政治问题有一定的引导和教育作用。而这种课前时政演讲的形式，也能够在一定程度上促进学生政治素养的形成，培养学生分析问题，解决问题的能力，使得学生能够形成一定的政治思维方式，从而能够进行正确的价值判断和价值选择。
二、开展体验式教学，提升学生理性思维和公共参与意识
在现阶段的高中政治教学课堂上，为了能够使得学生更加有效地掌握国家一些政治政策，教育工作者们应该充分培养学生的政治核心素养，在政治核心素养的引导下，充分学习到关于政治的知识。而当下所提出的开展体验式教学，也能够在一定程度上促进学生理性思维和公共参与意识的养成，使得学生在学习政治知识的同时也能够培养一定的政治核心素养。促使学生广泛的参与政治生活，提升学生的思辨能力，实践能力，从而为了今后更加深层次的学习政治知识奠定一定的基础[2]。
教育工作者们在进行政治国家宏观政策的讲解时，可以通过让学生充分了解到当下社会热点问题，让学生通过课堂实践、分组讨论、共同探究的形式活动来培养学生的政治核心素养。而在分组进行学习的时候，学生们可以通过展示自己的所思所想，为其他人员提供一定的思维方法的分析，形成一定的政治思维形式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们参与到课堂实践活动当中也可以体会到政治学习的乐趣，使得政治课堂成为一个真正学习能够互相探究的形式课堂。而另一方面，学生们在学习到课堂知识的同时，也能够提升一定的政治核心素养。
三、创新社团活动，增强学生社会责任感和人生幸福感
在现阶段的高中政治课堂上，传统的教学方式是由教育工作者们进行单方面的政治知识的讲解，这种授课方式枯燥乏味，无法使学生集中注意力参与到课堂学习当中，最终的课堂学习效果也并不见理想。因此，为了能够使得当下高中政治教学更加注重核心素养的培养，教育工作者们可以通过当下所提出的创新社团活动的形式，在社团学习当中，也可以增强学生的责任感和人生幸福感，从而在一定程度上促使了学生政治核心素养的形成。而这种创新社团活动的形式，也能够帮助教育工作者们提升高中政治教学质量，促使当下高中政治核心素养的培养教育工作的完善和发展。
教育工作者们可以指导学生开展一些关于政治方面的社团，在关于高中政治社团活动当中，教育工作者们也能够在课堂之外找到了发挥自己所学的场所，通过社团活动，可以让学生充分了解到高中政治的知识点，而且生在社团活动中也能够学到课堂以外的东西，促使学生更加有兴趣的参与到政治课堂教学过程当中，而这种开展社团的形式也为学生能够找到了一个参与政治核心素养培养的平台。通过这种丰富的社团活动，学生们也可以将知识，能力等转化为核心素养，在核心素养培养的同时也能够磨练学生学习的意志，增强学生的社会责任感和人生幸福感，充分提升高中政治核心素养教学成果。
四、拓展课程资源，提升学生政治情怀和公共参与能力
为了使得学生能够在政治课堂上更加实践性的去学习，提升学生课堂的参与程度，培养学生政治核心素养，教育工作者们应该充分拓展课程资源，使学生积极地参与社会实践活动，在实践中学习辨别培养学生分析和解决社会问题的意识和能力，从而促进学生在研究过程中能够更加注重政治核心素养问题的形成和培养，促使自己全面化的发展。
教育工作者们可以通过让学生进行课堂小组讨论，学生们在讨论的过程中可以提升政治分辨能力，而讨论过后也可以让学生派出一个代表进行全班性的讲解，这种总结，概括的讲解方式可以使得学生养成一定的政治核心素养，培养了学生自主学习能力的同时，也能够促使学生充分参与到课堂教学当中。这种新型的课堂设计在一定程度上也能够实现高中生核心政治素养的形成，促使学生全面化的发展。
结语:
在政治课堂教育当中，为了能够提升学生政治学科核心素养，首先便需要教育工作者们提升自己的专业素养，形成与学生学科核心素养发展相匹配的教学方案，通过教学方案的不断改革和完善去培养学生核心素养的形成，从而构建一个完整的政治教育核心体系。通过对学生进行政治学科核心素养的教育，不断培养学生形成一个正确的世界观、人生观、价值观，促使学生全面化发展以适应社会需求，成为当下有理想的高素质公民。
参考文献
[1]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊,2013, (5) :85-87.
[2]张忠坡.思想政治学科核心素养的内涵与培养策略[J].江苏教育,2016, (19) :49-51.
论文作者:谢垂初
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月上
论文发表时间:2018/7/16
标签：素养论文; 政治论文; 核心论文; 学生论文; 教育工作者论文; 课堂论文; 高中政治论文; 《知识-力量》2018年7月上论文;