随着新课程的深入改革，初中语文教学的地位也逐渐上升。初中语文教学的主要目标之一是加强语文阅读能力，由此看来，阅读在语文教学中占有很大的比重。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。从古人的这句话中也能充分体现阅读的重要性。阅读能美化人的心灵，能够让学生在知识的海洋里遨游。同时阅读可以陶冶初中生的情操，加强语言的积累，让初中生能够在以后的语文学习中学好语文。
那么怎么提高初中语文教学的有效性呢？作为一个初中语文教师我在教学实践中不断探索。
一、初中语文教学存在的不足
1.阅读教学过于死板。
语文教学最忌讳的是把文章各个部分进行独立，应该从文章的整体把握其中的内涵美，而不应该把每个段落进行拆分处理。教师在开展阅读教学的时候，总是让学生进行死记硬背。这种阅读方法如果长期强迫学生运用的话，根本就毫无价值可言，还会扼杀学生对阅读的兴趣。这种传统的教学方法根本无法提高初中生的阅读水平。
2.阅读教学注重形式化。
随着信息技术的不断发展，多媒体教学已经应用到阅读教学之中。这种充满科学气息的产物当然能激发学生的学习兴趣。但是很多教师都认为使用多媒体教学就是唯一的教学手段，这样的想法是不对的。用电子图像取代课本和黑板，虽然在形式上丰富了阅读教学的内容，但是很多教师都忽视了教学的重点，舍本逐末。如果仅仅让学生看课件，不引导学生感悟文章的中心思想，这样就不能带动学生的思维，阅读教学就毫无意义。如果仅仅追求感官的冲击，就会降低学生的想象能力。过多采用多媒体教学，无法把握其本质，就不能最大限度地发挥现代化教学功能。
二、提高初中语文阅读教学有效性的方法
1.鼓励学生多体验、多感悟生活。
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传统的教学模式，对于学生的思想模式有一定的负面影响，想让学生积极主动地学习，就要鼓励学生多体验、多感悟生活。课前预习，让学生自行地分组，对课文内容进行解析，找出文中的生词，对课文不懂的地方做上标记，课堂教学中，结合老师的讲解，对课文做一个全面的解析，在这个过程中，老师只需要做好教学引导和给予正确的意见即可，学生对课文的理解就会更深。这种教学可能会影响整个教学的进度，但学生通过精学几篇文章之后，对学习方法和经验进行总结，在往后的学习中，会收获更多。鼓励学生课外多读书、会读书、找问题、找方法、多感悟地去为学习创造机会和构造条件。阅读，这门艺术，并不是人人都会，在老师的引导下学习阅读，试着去理解、体会作者想要表达的观点，与作者产生共鸣，对待问题，有自己的观点和思路。
2.鼓励学生多读多背。
成功人士往往都具有广泛的兴趣爱好和特长。不断地丰富我们的阅读内容，可以帮助我们更好地融入社会。优秀作品产生的条件莫过于阅读的积累。阅读的过程中需要老师做好引导，阅读学习中将一些好的词句整理做笔记，对于好的段落和名人事迹背记下来，在日常的写作中加以运用。鼓励学生在阅读之后写自己的读后感，做好总结，帮助学生更透彻地理解阅读内容。
3.鼓励学生多想象、多创新。
每篇文章都有它的灵魂所在，但往往在阅读中，作者总是会设置一些悬念，老师在教学中起到的作用就是利用这些文章中的悬念，激起学生无限的想象力，使学生跳出传统思想的束缚，鼓励学生在阅读中发现问题、提出问题，完成对问题的解决，并能自己独立解决课堂中的问题。如遇自己无法解决的问题，就要寻求老师和同学的帮助，在增加学生兴趣的同时，加强了师生之间的交流。课后老师与同学进行心与心的交流，把学生当作是自己的好朋友，善于发现和改善教学中存在的问题。
4.有效设计教学目标。
语文的教学目标也就是语文教学的灵魂和核心。在有效地设计教学目标时，首先对教学目标有明确的定位。初中语文的教学目标的定位首先要考虑教学生什么？结合大纲解析教学内容，研究语文教学的特点，优化教学内容，然后进行有效的教学。语文教学的目的，是以学生全面发展为基础点，注重学生对知识的汲取和理解也是教学的任务之一，在教学中，老师在培养学生对语言知识熟练掌握时也要着重培养学生对知识的运用能力。其次，教学目标在设计时要考虑到学生对知识的接受程度不同，结合学生的不同特点和学习能力分层教育，教学中根据学生的反应积极应对改变教学方法和教学模式。最后，不盲目地追求教学的创新，根据学生的实际学习情况，适当地改变教学目标，有效的教学目标设计能够反映出语文教学的特点，对最终制定的教学目标是否合理要多观察多思考。
初中语文教育应该重视阅读教学。在分析阅读现状的基础上，教师要改变传统教学方法，创新教学方法。教师要不断培养学生的阅读兴趣，提高语文教学的有效性。
论文作者:罗华先
论文发表刊物:《素质教育》2017年8月总第245期
论文发表时间:2017/9/22
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