摘 要：倡导素质教育精神、落实素质教育政策，是近年来是近年来教师们广泛关注的话题。为正确而高效地开展素质教育活动，本文以新课程背景下的小学数学教学模式创新为出发点，结合具体的教学实例略作介绍，旨在更好地提高课堂教学实施效果。
关键词：小学数学 课堂教学 模式创新
素质教育的核心是创新教育，小学数学课程是培养小学生创新思维的主要阵地，创新教育可以采取以学生为主体，以学生自主学习、小组汇报、教师指导为主线的新型课堂教学模式，用来打破传统教育观念，为现代化的教育教学注入了新的活力。为此，笔者根据教学实验，分享几种小学数学课堂创新教学的方法。
一、创设课堂教学氛围，调动学生动手动脑的积极性
创设一个轻松的课堂教学氛围，对于数学教学来说起着非常重要的作用，教学模式也不能仅限于自主学习和小组发言，教师完全可以采取多媒体、实验、猜想、游戏、表演、竞赛等形式为教学增添更多的乐趣。一是利用现代化的多媒体教学模式让课堂变得更加多彩。在教学中教师可以通过多媒体的声、色、动态等特点为学生营造一个欢快有趣的数学课堂，如在“平移、旋转和轴对称”的教学中，多媒体可以模拟出实物的平移、旋转和轴对称等动态形式，很容易就为学生创设出真实的学习情境，学生在真实的学习情境中更容易表达出自己的观点，也更容易真正地融入数学课堂，进而让课堂教学获得更好地发展。二是利用教具或其他素材，鼓励学生带着问题，积极动手实验。比如，围绕三角形三边关系的问题，可以组织通过“摆一摆，试一试”，利用纸条发现三角形三边关系满足的条件。学生通过实际操作就会发现有些纸条的组合可以摆成三角形，而有些纸条的组合则摆不出三角形。与此同时，教师可以通过巡视引导学生进行猜想。猜想可以为学生提供独立思考的空间，在猜想的过程中教师可以对学生进行一系列的启发，引导学生寻找原因，让学生去想、去说。通过这种引导方式可以促进其学习动机的形成，调动其学习的积极性，培养学生的思维能力，使学生体验数学的魅力。
二、做好课堂教学引导，树立学生理解新知的自信心
小学生学习的自主性和理解能力都存在一定的不足，这就意味着教师在教学中的引导作用非常重要。比如，学习“负数的初步认识”这一单元，为了落实素质教育理念，绝大多数的教师倾向于通过自主教学的模式加以实现，事实上这一章节的内容对于小学生来说比较抽象，学习起来难度也比较大，特别是对一些数学基础知识掌握不牢的学生来说，更是一次艰难的挑战，一旦这部分学生没有跟上正常的自主学习步骤，他们的学习自信心就会受到严重的打击，教学效果也会出现很大的落差。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在这一单元内容的教学中，教师的指导就显得尤为重要。教材中为了引出负数的概念，采取三个生活中实际的案例进行了图示说明，并在温度计上清晰地展示出来。教师在课前可以要求学生将课本合上，并以第一个温度生活实例进行讲解，通过温度引出本节课要学习的内容，也由此激发学生对所要学习内容的兴趣。最后教师可以进一步引导：“同学们，用‘零上20摄氏度’和‘零下20摄氏度’的方式来表示温度是不是太麻烦了呢？谁可以用一些特殊的符号来区分零上和零下呢？”在教师的引导下，学生可以快速的确认“零上”可以用正数代替，分歧主要在于“零下”该如何表示，有的学生认为可以用“↓”表示；有的学生认为可以用“←”表示……学生们都发挥了极其丰富的想象力，在一番激情讨论之后，教师便可以点拨学生：“同学们的想象力比较丰富，也非常正确，不过为了统一大家的想法，让书写变得更具规则，请大家打开课本自主学习一下，看看教材中是如何进行表示的呢？”这样学生在教师的引导下开启了自主学习的环节，学生就会在教师点拨后的自主学习中更具方向性，也更具效果。
三、确立分层教学模式，提升学生学习体验的成就感
分层教学模式坚持了以人文本的课堂教学理念。在分层教学模式中，我们提倡根据不同学生的学习情况将其分配到不同的层次，然后结合不同层次学生的学习特点，具有针对性地实施课堂教学策略，以此提高不同层次学生对数学学习的信心。在讲到“长方体和正方体”这一单元的内容时，教师可以将同等层次的学生分配到同一个学习小组中，然后对不同层次的学习小组提出不同的学习目标和学习策略。对于理解能力强、学习速度快的学习小组，教师完全可以使之以理论想象的方式实现最终的学习效果，学生通过自主学习很容易就能理解“棱”、“边”和“顶角”的概念，以及“从不同角度观察最多可以看到的面数”等。教师在小组中只需要将本节课的学习重点告知学生，便能够实现高效的学习效果。对于学习能力落后的学习小组，教师的指导任务也变得相对较重，教师可以为这样的学习小组准备一定的实物模型，让学生对照实物模型进行有关的学习。让学生在对实物模型观察的基础上学习有关的数学知识。这样，不同学习层次的学生都能够在有限的时间内获得最佳的学习效果，也让不同层次的学生在一定的范围内获得学习的成功感，从而提高全班学生的学习自信心。
小学数学课堂教学创新模式颇多，需要教师坚持与时俱进的教育思想和积极向上的策略探讨，注重轻松课堂氛围的创设、课堂的科学引导、分层教学的确立……这样小学数学课堂教学才能朝着创新的方向发展，才能为社会输送有用的人才。
论文作者:陈沛芝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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