苏州工业园区第八中学 陆 燕
摘 要：一个成功的班主任，一定是一个“智慧”的班主任。智慧的班主任对学生会真正用心，了解学生有“粗心”、做学生工作有“耐心”，智慧的班主任走近学生的内心世界需要“平等心” 、智慧的班主任也会对学生有“偏心”，智慧的班主任更会对学生管理“放心”。
关键词：智慧 班主任 真正用心 耐心 狠心 偏爱 放心
班主任是班级的管理者，是学生健康成长的引路人。因此，作为班主任，应努力把自己打造成为一个智慧型的班主任，才有可能把班级工作做得更好。 一个成功的班主任，一定是一个“智慧”的班主任。智慧的班主任对学生会真正用心，在不同的班级管理事务上体现不同的智慧，积极引领学生健康而幸福的成长。
一、了解孩子，做一个“粗心的班主任”
班主任面对的是几十个活生生的个体，应提倡“粗心”教育这里说的“粗心”，并不是真的生活中的粗心，而是一种处理问题的方法。和孩子交往，有很多时候是不能纯粹分清对与错的。因为成人和孩子的世界观不一样，思想不一样，认识问题的角度不一样，处理问题的方式方法不一样。这么多的不一样，班主任要是拿自己的观点来约束孩子，只能是师生之间产生隔阂，产生所谓的代沟。对那些已经养成不良习惯的孩子，有很多班主任并不是没有下功夫帮助他们，而是班主任太过心急，一次两次的教育，班主任就想取得结果，一旦孩子没有按班主任的预期发生变化，或者孩子发生反复的现象，大多班主任会感觉异常委屈，会觉得自己的好心没有得到好报，会对孩子产生失望心理，会痛苦，甚至会对孩子产生恨意。如果班主任能够正确认识这一点，能够以一颗平常之心对孩子，能够和孩子一起慢慢改变，相信孩子在和班主任和谐相处的日子里，会做出改变，哪怕这种改变是那么微不足道。
除此之外还可以利用课间谈话，与学生面对面谈话，把学生之间经常发生的矛盾转化为自己的心事与学生交流，让学生给班主任老师出谋划策，做老师的助手，魏老师排忧解难，久而久之，学生就会心领神会地意识到自己的缺点，在不知不觉中就会改正自己的缺点，融入到和谐的班集体中。
二、智慧的班主任做学生工作有“耐心”
俗话说：精诚所至，金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。因此，耐心是班主任工作的基本要求。后进生的转化，是每个班主任都要面临的难题，对后进生的转化尤其要求我们班主任有耐心。我们班曾有几位很令我头痛的学生，她们喜欢上网聊天、看网络小说，对学习没有兴趣，一次次苦口婆心的教育，都收效甚微。说句心里话，每逢此时，我真想放弃，但出于教师的责任感和使命感，我常告诫自己：要有耐心，决不能放弃。于是我细心观察，哪怕发现她们一点点微小的进步，我都及时给予恰到好处的表扬。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“功夫不负有心人”，经过自己坚持不懈、耐心细致的工作，那几个网虫终于有了进步，早晨不赖床了，晨练也认真了，而且还帮我督促其他同学练舞蹈基本功，让我感觉很欣慰。
三、智慧的班主任走近学生的内心世界需要“平等心”
中生学生的心理状况极为复杂，有的因自我约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比较困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤独等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去交流、去沟通、同时不失时机，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出困境的信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。
四、智慧的班主任会对学生有“偏心”
班主任老师也是人，也有自己的喜好，所以就不可能没有个人的“私”情，这样就会有偏心。这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。比如我班的李蓝，聪明懂事，组织能力强，做事主动积极，开学第一周，我就把她作为班长的首要人选，对她的处事作风赞赏有加。而她，则更大胆地开展工作，让同学们很是佩服。还有，今年下半年，我班的萍萍突然生病，而且比较严重，需及时手术治疗，我得知后向学校汇报情况，并组织同学们为她捐款，为她解了燃眉之急。同时，为了缓解萍萍的经济困难，我把学校给予的学生困难补助的名额给了萍萍，让她学习更安心，其他同学也没什么说法，觉得这是应该的。像我班品行、学习、能力及其他表现都好的玉莹，各项集体活动她都积极参加，而且经常为班级增光添彩，这样的孩子怎能不让我偏爱呢？而我对学生的“偏爱”会让每位学生内心里都有这样一种感觉：班主任对我最好。这样，学生更愿意听从你的教导，更加积极学习，认真练好基本功，为将来成为合格的幼儿教师打好基础。
五、智慧的班主任会对学生管理“放心”
要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样，充分发挥班委、团委的作用，班主任只对他们的工作给予适时的指导，放心让她们去干，学生工作会干得更加细致、更加深入。上学期，在创建先进班级的活动中，我有意识地发挥班委和团委的组织作用，让他们自己制订争先计划，出现问题让班委和团委自己讨论解决方案，利用学生之间交往多、情况熟悉、彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到了良好的效果，在期末被评为“优秀班集体”。这与我对学生的“放心”及班干团干的大胆工作是分不开的。
其实，班主任工作，做好了是一份既快乐自己又快乐很多人的工作。做好这份快乐的工作有时候真的很简单，那就是放弃短浅的目光，把自己和班级的目标定得长远一些，开阔一些，美丽一些，浪漫一些。当一个有智慧的班主任，是班主任老师的共同追求。让班主任工作在我们的智慧中少一点愚蠢，多一点智慧，创造一个和谐向上、充满爱的班集体。
参考文献：
[1]《创造性地开展班级活动》、《创造性地建设班集体》知识出版社，2000,7。
[2]魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社，2002，4。
论文作者:陆燕
论文发表刊物:《成长读本》2018年7月总第32期
论文发表时间:2018/7/31
标签：班主任论文; 学生论文; 智慧论文; 自己的论文; 孩子论文; 会对论文; 工作论文; 《成长读本》2018年7月总第32期论文;