杨德权 云南省广南县连城镇连城中心学校 663300
【摘要】小学数学教学过程中教师要运用多种教学方式展开教学，在教学过程中教师要注重培养学生学习能力，加强教师与学生之间的沟通，合理运用真学课堂模式，从数学问题出发，让学生更容易理解数学解题过程，将数学学习与学生日常生活紧密联系在一起，进而加强学生对数学课堂的热情，提高学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习能力。
【关键词】课堂模式；小学数学；教学策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）01-141-01
科技不断创新，小学数学教学设备不断更新，新时代下教师在数学课堂上要充分利用现代数学资源，丰富数学课堂，同时教师也应该提升自身教学水平，在数学课堂上更游刃有余进行数学教学活动，注重培养学生创新性思维，增加教师与学生课堂互动时间，数学教师在课堂之余可以与学生共同做游戏，缩短学生与教师之间的距离，增进师生感情，从而提升小学数学教学质量。
1开展数学学科的方法、因材施教
很多学生在步入小学之前就已经对数学有了一定了解，大多数的家长会提前培养小孩子的数字能力。在小学学习中主要的方法还是多练习，甚至是在小学三四年级，就已经运用到了题海战术。因此，老师应该试着让他们在数学思维情境中进行学习。不管是正方形长方形面积还是基础方程式，这些都是需要学生进行逻辑性思维思考方式来解决的。数学学科复杂并且有大量分析和解决问题的部分，而每个学生的思维方式、接受程度都有所不同，因此需要老师了解并分析每一位学生的学习状况．对他们区别教学。这并不表示老师应该给接受能力强的人有什么特别的待遇，相反的应该更加注意那些接受能力比较低的学生，让学科成绩比较好的学生以学生的思维来对他们进行帮助。
2将数学知识生活化
数学教师进行数学教学时，可以将数学知识与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生更好理解数学知识内容，加深学生对数学知识的印象，提高学生在日常生活中运用数学知识的能力。小学数学教学内容中包含公式背诵，教师在教授学生公式时可以将数学公式与日常生活联系起来，将数学公示组成部分换成生活中比较贴切的事物进行公式再次组合，进而让数学公式变得通俗易懂，将数学知识生活化。
3运用趣味性教学打动学生
理科的学习和文科的学习有非常显著的不同之处，其中一项最重要的，就是理科的学习有很多实验和实际问题的解决，也可以说，理科的学习往往更具有趣味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然现在小学数学已经越来越规范化，无论是所学习的知识点还是所做的习题，很多都已经涉及到了初中甚至更高层次的内容，但是小学生的思维模式仍旧很幼稚，要他们真正接受一门课程，首先应该有一个符合他们兴趣的开展方式，例如在进行几何图形的学习时，我们经常会运用到例如圆规，七巧板，各种图形的模板，在进行这一类教学时，老师可以尝试让学生们自己先去制作这些工具，在制作工具时，学生便可以从每一个步骤中来进行研究和提取有用的信息。这种方法不仅仅减轻了老师本身的课程压力，更重要的是学生在过程中体会到了乐趣。
4加强师生交流
在小学数学课堂中，教师适当与学生互换角色，增加课堂趣味性，提升学生对教师的好感程度，考试之前教师都会带领学生进行基础知识的复习，复习过程中学生反复背诵枯燥无味的数学知识会降低学生对数学课堂的好感度，教师可以与学生进行角色扮演，教师扮演学生，学生扮演教师，学生对教师提出有关数学知识的问题，教师以学生的身份回答，从而增加学生对数学知识的印象，帮助学生有效巩固数学知识，增进师生之间学习交流机会。
5将习题专门提炼出来进行单独授课
我们都知道在问题的解决上，同一个错误会犯很多次是因为反复的次数不够多或者印象不够深刻而造成的。尤其是小学生，虽然他们的记忆能力在这一阶段是最鼎盛的时期，但是他们对习题的自主接受力还是很弱，老师应该针对这一点，对于数学题的教授应该改变原先的模式，由每一次课程结束时来进行前一天的习题讲授，变为每一周单独开设习题课，这样加长了学生对习题的注意时间，让他们有充分的时间去理解和解决错题，才可以加强他们对于错题的注意力，提高错题的反复几率，加强记忆。
在现在信息化的社会里，数学学科的重要性可想而知，无论是信息化的时代发展得有多么迅速，数学在日常生活中的应用必不可少。所以作为数学学科的教育工作者，所担负的责任也是巨大的，在这样的情况下我们更应该去探索更好的教学方法。
6小结：
综上所述，真学课堂教学模式下，教师需要将学生作为课堂的主导者，提升学生在课堂上的存在感，将学生数学学习过程生活化、趣味化，提高数学的丰富性，让学生以积极的心态融入到小学数学课堂中，教师在进行小学数学知识教学时需要改变传统教学模式，积极了解学生思想活动，将数学教学内容与学生感兴趣事物紧密联系在一起，提高学生对数学课堂的关注度。
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论文作者:杨德权
论文发表刊物:《中国教师》2018年1月
论文发表时间:2018/3/9
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