关键词：初中数学；信息技术；优化导入；讲解难点；课后复习
初中数学教学的宗旨和目的除了让学生掌握基本的数学知识外，还在于培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，进而全面提升学生的核心素养。然而这些目标的实现需要教师不断寻求新的教学模式和手段，从而不断促进数学教学有效性的提升。而信息技术的出现及其在课堂上的广泛应用为教师指明了道路。它能够将枯燥的数学知识变得生动、直观、具体，从而激发学生的数学学习兴趣及对课堂的参与热情，使课堂教学得以顺利、高效地进展下去。
一、借助信息技术优化导入方式，提高学生学习兴趣
兴趣在课堂教学中发挥着重要的作用，它是实现学生由无意注意向有意注意转换的媒介，是成功教学的先导因素所在。对于初中数学这门具有较强抽象和逻辑性的学科来说，只有使学生建立学习这门学科的兴趣，学生才会产生愿意学、乐学的动力。而信息技术本身具有的较强感染力和渗透力的特征，在培养学生兴趣方面发挥着传统教学所无法比拟的优势。初中数学教师可以利用信息技术对课堂导入环节进行精心设计和安排，将学生的目光很好地集中到课堂中来，从而确保接下来的教学活动可以顺利进展。
例如，在进行“直线与圆的位置关系”这部分内容的教学时，我就在课堂伊始环节利用多媒体为学生播放了一段“海上日出”的视频，引导学生观察从海平面上开始明亮泛红，太阳逐步升起，到太阳逐渐离开水平面的变化过程，并让学生提出问题：假设海平面是一条直线，太阳是一个圆的话，那么这条“直线”和这个运动着的圆产生了几种位置关系，每种位置关系应该如何表示等等，从而顺势引出本节课的教学内容。生动的画面及有趣的讲解极大地引发了学生的关注，他们都认真观看，并聆听教师提出的问题。此时开展教学活动能够收到不错的效果。如此，通过运用信息技术进行新课导入的设置，吸引了学生对课堂的关注，使接下来的教学活动得以顺利、有序地进展。
二、借助信息技术讲解教学难点，提升课堂教学效果
以往的初中数学教学是填鸭式的，即教师采用传统说教式的教学方式，针对基本知识点及重难点进行讲解和分析。而学生如果凭借直觉思考和感性认识去“听数学”的话，很难对其中的一些难点知识有深入、透彻的了解和认识。鉴于此，为了培养学生的抽象思维能力初中数学教师可以充分借助信息技术的优势，将抽象的数学知识以清晰、直观、学生易于理解的形式展现出来，从而增强学生对抽象知识的直观认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
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例如，以“弧长和扇形面积”这部分内容为例，本课的教学难点在于让学生了解并掌握弧长与扇形面积公式的推导过程。为了很好地化解这一难点知识，我利用多媒体动态演示的方式，先为学生展示了弧长公式的推导过程，即在一个完整的圆上取圆心角为120度的弧长，并向学生展示了这段弧长在整个圆的周长中所占据的比例，然后将圆周长的公式展示出来，根据圆心角度数大小的变化推断出弧长的计算公式，从而增强学生对弧长公式推导过程的认识，化解这一难点知识。之后，以同样的方式为学生展示了扇形面积的推导过程，使学生对所学知识有深入的了解和认知。如此，便将抽象的知识以具象化的形式展现了出来，解决了教学中的疑难点，促进了课堂教学质量和效率的提升。
三、借助信息技术进行课后复习，优化学生复习体验
复习是查漏补缺、巩固知识、提高成绩的途径和方式，是课堂教学不可缺少的流程和环节。以往的初中数学复习往往是通过做题的方式进行的，对信息技术应用的程度不高或是运用得不合理，导致复习效果不甚理想。鉴于此，初中数学教师应充分发挥信息技术优势，对学生的错题或是一些典型习题进行分类整理，使学生能够对易错的知识点或是经常出现的习题有深入的了解和认识，帮助学生更好地巩固、吸收所学知识。
例如，以“二次函数”这部分内容为例，与之有关的典型习题和易错题都较多，鉴于此，教师可以在复习环节利用信息技术对这些习题进行分类整理。比如与二次函数有关的习题是喷泉的规划设计问题，教师可以给学生展现具体的解题思路和方法，即如何利用二次函数图象与喷泉的相似性，在已知条件下，通过列出与二次函数有关的算式将未知数解答出来，增强学生对同类习题解题过程的认识。如此，通过运用信息技术指导学生进行课后复习，达到了化繁为简的目标，提升了学生的复习学习效果，帮助学生更好地巩固了所学知识。
总之，信息技术作为教育信息化和现代化的产物，在提升学生学习兴趣、促进学生课堂互动以及增强课堂教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为初中数学教师，我们应从自身学科的特点出发，灵活借助信息技术开展教学活动，为实现数学教学质量和效率的改进和提升贡献一己之力。
参考文献：
[1]刘朝阳.运用现代信息技术提高初中数学教学有效性[J].基础教育论坛，2012
[2]胡召军.信息技术环境下初中数学教学有效性的策略与方法研究[J].宿州教育学院学报，2015
论文作者:刘红梅 谢磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂论文; 难点论文; 初中论文; 知识论文; 数学教学论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;