陕西省榆林市第六幼儿园 719000
摘 要：幼儿教师专业发展是我国幼儿教育面对新时代世界教育背景下的必然要求，是提升幼儿教师职业角色地位和增加自身内在生命力的一种价值追求。教师是幼儿园教育教学工作的主要力量，其素质的高低直接影响着教育教学的效果。文章阐述了新入职教师专业发展特点及促进策略。
关键词：幼儿教师 专业发展 策略
新入职幼儿教师具备朝气蓬勃、可塑性强、观念新颖、知识面广等特征，能够为学前教育带来更多的活力，从而提高幼儿园的教学质量。从现状看，新入职的幼儿教师往往属于首次接触社会生活，对他们而言，人际关系、生活环境等方面的变化较为明显，需要有个适应的过程。
一、初任幼儿教师专业发展特点
1.一日常规手忙脚乱。幼儿园一日常规，涵盖了幼儿的晨间及离园活动、生活活动、教育活动、游戏及区域活动、户外活动及自由活动，不仅是对幼儿养成良好的生活习惯和作息规律的要求，也是教师合理组织班级活动的准则依据。然而新入职教师由于缺乏实际经验，每项活动的进行中或者相邻两项活动的衔接出现了各种问题。一日常规往往手忙脚乱，无法有效地组织幼儿进行每项活动，以至于身心俱疲，感觉总是忙不完。
2.理论知识与实际工作的不匹配。新入职教师在实际工作中将面对层出不穷的实际问题，由于新入职幼儿教师的理论知识扎实而实践知识欠缺，不能对实际工作中的问题进行灵活应对。
有研究者指出，实践性知识是一种实践智慧，是幼儿教师准确地把握特定的教育情境、创造性地积累有效教育行为的经验，并将这些经验在长期的教育实践中不断地提升和内化为一种能力，是幼儿教师将自己的教育行为与当前情境相契合的知识与能力、素质与理念的综合体现。
3.新入职教师对个人职业发展认识不到位。大部分新入职教师没有个人职业发展规划，且普遍表示“当前幼儿园工作稳定，工资收入稳定，没有竞争压力”。过分安于现状、缺乏职业发展规划主动性使得新入职教师陷入了专业发展困境，这种状况影响了个人职业发展的远度和深度、幼儿园师资队伍建设，甚至会影响幼儿教育的未来发展。
二、新入职幼儿教师的专业成长途径
1.基本常规的岗位训练。幼儿园一日常规通常包括入园、洗漱、如厕、进餐、户外活动、喝水、午睡和离园八个主要环节。针对幼儿在每一环节遇到的问题，幼儿园教师要能够迅速判断问题所找到有效解决方案。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除了观摩学习幼儿园常规工作，还可以为新入职幼儿教师配备经验丰富的老教师作为“师傅”，让新入职教师在与老教师的合作过程中熟悉幼儿园的工作流程，了解幼儿一日生活常规培养的目标和要求，学习教育教学活动有效开展的多种教学方法，尽快适应幼儿园的各项工作。
2.新入职教师要及时调整状态。幼儿园新入职教师在走上工作岗位时，要熟悉幼儿园的工作环境，尽快融入同事之中，做好从学生到教师的身份转变，传承幼儿园文化，以温和、热情、谦虚、和蔼的态度面对幼儿园的每一个人，以微笑面对各种事情。
新入职教师要处理好与幼儿园老师间的关系，要尊重前辈，向前辈学习，在生活与教学过程中遇到困难时可向老教师询问与学习，以有效解决困难，避免敏感、猜疑、自卑等不良情绪的产生。在与同事相处的过程中，新入职教师需要坦诚，为后续的共事提供有利条件，奠定坚实基础。新入职幼儿教师到岗后，需在短时间内熟悉自己负责的工作内容，做好与幼儿家长间的交流与沟通，尊重幼儿及其家长，不能体罚幼儿。新入职幼儿教师要重视职业规划的编制，并努力实践，以成长为一名合格的幼儿教师。
3.反思式学习，养成良好的学习习惯。教师在自我成长及能力提升过程中能够养成反思的习惯，能够认真听取他人的意见，善于总结与吸纳他人科学的理念与成功的经验，并在实践过程中有意识地实现内化，这对幼儿教师的自主成长与专业能力提升有着积极的促进作用。因此，在围绕如何推进教学的相关活动中，为了让幼儿教师对教学活动及自我表现有更全面的认知，幼儿园要从教学目标的完成情况、幼儿的创新情况等方面展开客观而深入的分析，指出教师在教学过程中存在的问题，并积极探究有效的解决策略，以便让教师清楚地认识自己，合理地促进自我成长。因此，在幼儿教师的日常工作中，无论是教学还是班级管理，都应基于对事物及个人的不断反思优化。而幼儿园也要为教师之间的讨论、辩论创造良好的环。
从当前幼儿教育发展趋势看，只有了解幼儿教育发展规律、熟悉幼儿教育教学方法、具备幼儿教师职业发展能力素质且综合能力全面的幼儿教师才能成为中国未来幼儿教育发展的新力量。幼儿园新入职教师应该振奋精神、虚心学习、积极探索，做到教育理论与实践相结合、教育过程与结果相结合、教育教学研究与解决问题相结合，才能有一个美好的专业发展前景和未来。
参考文献
[1]黄文云 促进幼儿教师专业成长的实践策略探讨[J].当代教育论坛（教学版），2010，（1）。
[2]王静 促进幼儿教师专业成长策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，36，（5）。
[3]郭俊华 促进幼儿教师专业成长的有效策略[J].山东教育，2014，（29）。
论文作者:胡娟 高宁 李治育
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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