摘 要：在新课程改革的背景下，新时代要求教师不仅要革新教育理念，更是要创新教育方法。课堂是开展创新教育的主渠道，为使创新教育得到实施，必须对现有的课堂教学进行改革。如何开展初中数学课堂的创新教学将是本文探讨的内容。
关键词：初中数学 教学方法 创新
传统的课堂教学是一种以教为本的教学观，教师依据教学大纲从考试要求来确定每节课的教学目标及要求，而忽视师生、生生间的交流，学生只能被动适应，使学生失去学习过程的自主性和主动性。我们的教学，必须克服教师满堂讲、学生被动听、少数学生学习、多数学生陪做的现象，引导全体学生积极主动的参与到学习的活动中去。在实际课堂教学中，我们要加强对数学教学策略的重视，注重教学方法的选择，积极开展高效课堂的建构。
一、教会学生学习方法，鼓励学生自主学习
学习是一种能力，初中阶段正是锻炼学生学习能力的关键时期，教师要教会学生怎样自主学习，在课堂上指导学生用正确的学习方法学习数学，帮助学生寻找适合学生个体的学习方法，提供给学生供选择的学习方式，比如充分利用课堂时间认真听讲、做好笔记、做题要善于归纳和总结、牢记公式、杜绝马虎、提高做题速度等等。学生只有掌握了适合自己的学习方法才能游刃有余的自觉学习数学。教师要启发学生思考，使学生在最短的时间内找出问题的突破口，让学生尽量自己解决新旧知识的衔接，遇到难题时先自己充分思考再求助于老师和同学。每堂课把握教学内容的重难点，理清解题思路。教师可以让学生到讲台上讲解题思路，树立学生自信心和强化数学思维。教师应采取低起点、严要求、勤训练、上台阶的策略，使学生达到问得巧、问得精、问得有思维价值。
二、培养学生学习数学的主动性
初中数学新课标中指出，数学教学应培养学生的主动性，让他们在数学教学活动中主动进行观察、实验、验证和交流等。在数学教学中，教师应多给学生提供数学活动的机会，激发学生学习的积极性和主动性，引导他们学会自主探索和交流合作，进而在实践中真正理解和掌握数学知识和数学技能。
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例如，在数学中涉及圆周角定理的证明时，可以先展示几个与圆有关的几何图形导入课题，然后让学生根据课本上的概念画一个圆，并连接圆上的任意四个点得到相应角，找出有多少个圆周角，看谁连的多、连的快，最后讲解圆周角的证明方法，和学生讨论圆周角的学习方法。通过学生的积极参与和动手实践，培养了学生综合分析和推理论证的能力，也能帮助他们形成自己解决问题的思路。同时教师可以通过一些有趣的数学活动，帮助学生巩固所学知识，增进学生学习的浓厚兴趣。
例如，可以介绍学生阅读一些数学小故事，写下自己的读后体会，在课堂上交流学习感受，以激励学生端正学习的态度，主动学习数学知识。初中数学教学实践是一个长期的过程，教师在教学中需要多进行总结和反思，不断提高自身的教学素养，以适应新课改的需求。同时也要加强与同事的经验交流、不断学习探索，数学教学中需要联系生活实际，充分利用数学活动提高学生的积极性和主动性，注重对学生数学交流能力的培养，以此提高学生的数学学习素质，更好地完成数学新课标的教学目标。
三、激发学生学习的内驱力
在数学学习上凭兴趣、看心情、个性反映较为突出。因此，教师在教学时要注意不断的激发学生学习数学的内驱力，让学生始终都有高昂的学习热情，保持注意力的高度集中，全身心投入到学习中来。
如在八年级数学函数的概念第一课时的教学中，我采取了讲故事的方法，以一次旅行的所见所闻为主线，用加油站加油时的油量与金额的变化情况，公园中水库的水位与时间的变化情况，从路程、车速与时间的变化情况等多个实例，逐步引导学生理解常量、变量、函数的概念。在学生举例生活中的函数关系时，有学生就提出手机的剩余电量与手机的使用时间存在函数关系。学生在兴趣盎然的情景中，完成了学习，智慧的闪光体现了课堂的高效。数学教学是长期而艰巨的工作，数学教学改革是逐步累积的，切实提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题、用自己的思考分析问题、用自己的智慧解决问题，多管齐下、共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！
四、小组合作学习，凸显参与效果
参与式教学就是要突出学生的主体地位、发挥学生的主体作用，使学生成为课堂教学的主人。小组合作学习能够使所有学生都参与到数学知识的学习和探究中来，学生在课堂中自主谈论、彼此交换意见、共同分析和探究出数学问题的答案，也有助于学生合作意识以及自主学习意识的形成。
总之，作为数学教师，我们在实际的教学过程中一定要根据学生的实际情况和教材的具体内容灵活选择，尽量在有限的教学时间内取得最大化的教学效益。只有这样，才能跟得上教育改革的步伐，提升教学质量，为学生日后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]关立梅 初中数学教学策略创新[J].中华少年，2017，（34）：180-181。
[2]朱平 新课程改革下的初中数学教学的新建议[J].赤子（中旬），2013，（11）
论文作者:陈昭
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签：学生论文; 数学论文; 自己的论文; 教师论文; 圆周角论文; 学生学习论文; 课堂论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;