关键词：小学生 拼音教学 兴趣
拼音是汉字的重要组成部分，拼音教学是小学生小学语文知识的基础和前提，学生良好的拼音认读能力对学生学好语文尤为重要。新课程标准指出：“使学生能读准声母，韵母，整体认的音节和声调，能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。”可见，对拼音字母的教学，不但要做到会读，而且要读准。对于刚进入小学阶段的一年级学生来说拼音字母具有一定的抽象性，因为他们有极不稳定的年龄特点和贪玩的特点，一直让他们去读字母，写字母肯定会让他们感到枯燥乏味缺乏兴趣，美国的心理学家布鲁纳说过：“兴趣是最好的老师”，那么，如何激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，让学生在语文的海洋里自由自在地遨游？
一·联系生活实际
我国著名的教育学家陶行知先生认为，离开生活的教学不是好的教学，因此语文教师在开展拼音教学活动之时应积极结合实际生活，使学生意识到语文知识在日常生活中无处不在，例如：在教孩子学习y时，我引导学生想象其形状，像不像一枝树杈？那树杈可不可以用来晾衣服？那它的读音是什么？这样一来，顺理成章地讲授了新课，并且还将其联系到生活实际之中，学生更加熟悉汉语拼音的发音形式以及特有的形态，此时他们对拼音知识学习的兴致必然高涨。
二·编写有趣的儿歌
小学生活泼好动，对于新鲜事物有着强烈的好奇心，优美的旋律能够激发学生对歌曲的喜爱，而节奏感强，情感欢快，极具押韵性的儿歌能够吸引学生的注意力，因此利用儿歌来进行拼音教学能够帮助小学语文教学工作的顺利开展。例如：在教学gkh时，通过引导小学生编儿歌的方式学习，小鸭子，嘎嘎嘎，小剪刀，卡卡卡，小朋友，笑哈哈；哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。最终使学生掌握“gkh”这三个字母的正确读音，再讲到jqx和v相拼这个难点时，我把一首有趣的儿歌送给孩子们：jqx,真淘气，从不和u在一起，见了v更调皮，头上帽子被摘去。这首儿歌解决了学生拼写规则的认知困难，使学生很容易就知道了ju,qu,xu旁边站的韵母不是u而是v。由此可见，趣味性的儿歌在拼音教学课堂上的应用，有效地强化学生对知识的理解与掌握，最大限度地激发学生的兴趣。
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三·创设有趣的游戏
小学生比较爱玩，课堂上的注意力不够集中，为了使学生在课堂上专注于教学活动，要针对小学生爱玩好动的天性进行一些有趣的教学方法和手段，能够使教学在轻松愉快的氛围中进行，例如：为了让学生记住字母b,在课堂中我们进行了有趣的投信游戏；老师说：“邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相应的信箱里，好吗？”学生高兴地说：“丁零零，丁零零，邮递员叔叔来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找”。在学生说的同时，老师或者小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读“bbb,是声母”，然后投入到相应的信箱。如果对了，就跟他读，并说：
“对对对，快投信。”如果错了，就说：“错错错，投错了。”然后请一位学生来帮助他认读。这样一来，看上去死记硬背的规则就不那么困难了。
四·创设有趣的情境
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是鼓舞和推动儿童学习的一种力量，是启动开发儿童智力的一把金钥匙，它把枯燥无味的拼音字母变成了孩子们喜闻乐见的朋友，孩子们在一个个故事里，情境中学会了字母的发音，记住字母的形状，熟练进行拼读，课堂上，运用“白兔挨着乌龟比高矮”，“乌龟哎呦哎呦地爬”“白兔对着山下喊”的故事情境引出要学习的复韵母aieiui,实践证明，运用所创设的情境，在语言环境中教学，可以有效地突破拼音教学的难点，达到事半功倍的效果。
五．创设有趣的故事
故事这一文学形式生动有趣，对低年级的学生具有特别的吸引力。在学习拼音前，可以根据教学内容的需要，选读或创编与教学活动密 切相关的故事，能够引起学生兴趣，激发学习动力。例如在教学“f”前，讲述《西游记》中关于如来佛的一段故事。当学生兴趣盎然时，板书“f”并告诉学生， 这个字母和如来佛的“佛”读音一样。在轻松愉快的气氛中，学生会兴致勃勃地完成了新的学习任务。
六.用直观形象的图画激发兴趣
小学生都喜欢看有趣的图画，我在教学生认读拼音字母时，总是要出示相关图画，让学生注意力迅速集中于画面，学生学习兴致高涨，当即自发认读。这样进行教学就很轻松。如教学aoe时，出示三幅图分别是“小女孩张大嘴巴唱歌，公鸡打鸣，水面上游着一只鹅”。学生一看就都抢着说“我会读，我先指导学生观察图画，小女孩的头像和a有什么相似点？公鸡在干什么？大白鹅在河中的影子像什么？我再指导学生读准字音，牢固识记字形，接着走出图画，观察字母的写法。这样一节课学生都能提高兴趣愉快学习。
总之，在汉语拼音教学中，教师应该从学生的实际出发，深入研究他们的性格特点，因材施教，循序渐进的教学原则，应用多样化，趣味性的教学手段，使学生感受到学习汉语拼音的快乐，激发对语文知识学习的兴趣与热情。
论文作者:李继敏 成会玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/27
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