夏胜利1 朱丽芬2 张连春1 1.昆明冶金高等专科学校外语（东盟国际）学院 650033；2.昆明冶金高等专科学校学生处 650033
摘 要：在“互联网+”时代背景下，移动微型学习逐渐引起了人们关注。所谓移动微型学习，是指利用移动设备随时随地进行的一种学习，它把学习场所拓展到更广领域，有利于提高学生学习效率。若把移动微型学习引入到高职高专英语教学中，能够给学生创造一个更好的学习空间，让学生展开自主学习行为，提高英语知识学习质量。本文，将先分析“互联网+”时代移动微型学习内涵和结构，再阐述如何运用移动微型学习展开高职高专英语教育。
关键词：“互联网+”时代 移动微型学习 英语教学
移动微型学习，是移动学习和微型学习的结合，它有着小型、移动方便、高速、高效等特点，其学习内容会以文本、视频、图片、图像、动画等直观形式呈现出来，满足学习者的不同需求。在高职高专英语教学中，为了增强英语教学趣味性，丰富英语教学信息，应充分发挥移动微型学习优势，让学生英语学科素养得到更好的锻炼。以下就是对“互联网+”时代下移动微型学习在高职高专英语教学相关问题的详细阐述。
一、“互联网+”时代移动微型学习
移动学习，是指借助移动通讯设备随时随地的进行学习。微型学习，是指针对微内容的学习，它有着短时间、小片段、个性化、多媒体四个特点。移动微型学习是微型学习和移动学习的结合体，有着交互性、泛在性优势。而从空间结构角度来看，移动微型学习包括了学习者、学习内容、媒介和学习资源。其中，学习者要具备一定自控能力。学习内容，主要是有趣味性且能够满足学习者需求的微内容。媒介，主要是指小型、移动方便的移动设备，这种设备需具有多种形式信息呈现功能。学习资源，主要是指内容丰富的服务器信息。“互联网+”时代的移动微型学习有着突出优势，应把它运用到高职高专英语教学中。
二、移动微型学习在高职高专英语教学中的具体应用
1.智能手机的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高职高专英语教学中，为了能够给学生营造一个相对自由、开放的学习环境，应尝试利用智能手机移动设备展开移动微型学习教学活动，促使学生可以利用碎片化时间背单词、练习听力。为了让学生课下学习变得更加有趣，教师鼓励学生下载“英语趣配音”APP。然后，搜索关于“company profile”这一单元主题的配音，通过配音游戏巩固英语知识学习。另外，教师还要求学生在“英语趣配音”APP上建立一个学习小组，将本小组英语配音内容发布到APP上，比一比看哪个小组完成的最好。
由上述案例可知，在高职高专英语教学中，借助智能手机实施移动微型学习教学，可促使学生将碎片化时间充分利用起来，并激励学生在不受时间、空间限制的基础上，与其他同学形成良好互动，更为主动地参与到英语知识学习中。
2.平板电脑的应用。在高职高专英语教学中，为了促使学生展开移动微型学习行为，提高英语课堂教学质量，应尝试发挥平板电脑重要作用。例如，某教师在高职高专英语教学时，为了帮助学生树立起良好的英语知识学习自信心，鼓励学生在课下利用平板电脑观看一些英文电影。比如，《狮子王》、《冰河世纪》、《音乐之声》、《魂断蓝桥》等等，让学生听力方面得到更好的训练。
3.应用程序（APP）的应用。在高职英语教学活动具体开展过程中，为了指导学生高效率完成英语知识的学习，应向学生介绍一些英语学习APP。例如，某教师在高职高专英语课堂上为学生介绍了百词斩这一英语学习APP，百词斩APP允许学生自主制定学习计划。同时，会以不同形式说明某个单词。包括配图、列句子、视频等等，帮助学生以关联记忆法记忆单词。即应用程序（APP）在高职高专英语教学中应用，有利于促进学生更好地锻炼自身听、说、读、写四个方面，因而，应帮助学生找到适合自己的APP，让学生通过移动微型学习模式丰富自身英语学习体验，养成良好的英语学科素养。
4.微信公众平台的应用。例如，某教师在高职高专英语教学中，为了能够调动起学生学习积极性，在课前，利用“双语讯飞”微信公众号发布了词汇教学信息。然后，鼓励学生自主利用课余时间由微信公众号进入到“小双宝库”词汇一栏中，词汇一栏中会有口语表达、学习方法、流行语翻译、英语等级考试、新闻热点词汇、节日相关词汇等多种内容。在高职高专英语课堂上，强调微信公众平台的应用，可在一定程度上丰富学生英语学习内容，并将英语学习变得更为有趣，让学生真正体会到学习英语的快乐，自主探究英语知识。
参考文献
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[3]杨哲宇 “翻转课堂+微博平台”应用于高职英语教学的综述性研究[J].课程教育研究，2016，11(09)：97-98。
论文作者:夏胜利1 朱丽芬2 张连春1
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
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