（河北省唐山市路北区外国语实验小学）
摘要：伴随着新课程改革的不断深入，小学英语这门学科得到了高度重视，自然拼读法在小学英语教学中得到了广泛运用。所谓自然拼读，就是以英语为母语国家的小朋友在阅读过程中普遍使用的一种教学方法，将其应用于我国小学英语教学中，所产生的显著效果已经得到认可。本文通过分析自然拼读法在小学英语教学中产生的重要作用，并对实践中存在的问题提出相关建议，进而提高小学英语教学效率。
关键词：小学英语；自然拼读；应用策略
一、自然拼读法在小学英语教学中的意义
（一）完善课堂教学模式
在小学英语课堂教学当中，应用自然拼读法这一方法，能够进一步完善英语课堂教学。小学英语教师在教授自然拼读法时，能够及时发现学生的发音问题与拼写问题，并有针对性的对其进行纠正。这样的教学模式，能够大幅度提高课堂教学效率，使学生对课堂教学内容有一个更加精准的认识，更好的掌握相关内容。合理掌握英语发音与单词，为今后的英语学习奠定坚实的基础。
（二）激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，在传统的英语课堂教学中，教师习惯性的采用填鸭式的教学方法，教会学生相关内容后布置课堂作业，课后对单词进行听写，这样死记硬背的教学方法，对于学生而言是索然无味的，甚至会产生厌烦心理。合理应用自然拼读法，能够有效的解决学生在记忆单词中遇到的问题，进而发现拼读过程中存在的规律，激发学生学习兴趣。久而久之，看到新的单词之后也拼写，缓解英语单词为学生带来的压力。
（三）提高学生英语能力
在小学英语教学中运用自然拼读法，最主要的目的就是能够在较短的时间内，扎实掌握更多的英语单词。在小学英语教学中，只有提高学生的记忆能力、拼读能力与阅读能力，才能够有效的提高英语学习能力。英语这门学科归根结底就是一门语言，掌握正确的发音对学生今后的英语交流有着至关重要的作用，并将课堂上所学习的知识合理应用到现实生活当中。因此，合理应用自然拼读法，不仅能够提高学生学习英语的能力，对后期的英语学习也十分重要。
（四）符合学生认知规律
不同阶段的学生认知规律也有所不同，通常情况下，一个人的认知发展主要有四个阶段。感知运算属于第一阶段，前运算属于第二阶段，具体运算属于第三阶段，形式运算属于第四阶段。处于小学阶段的学生，他们看待事物只是对其表象进行分析，归纳总结之后上升到逻辑思维阶段，属于具体运算的第三阶段。但是这一逻辑思维的形成，需要通过具体的事物支持，自然拼读法符合学生这一阶段的认知。因此，在小学英语教学中应用自然拼读法，符合学生的认知特点与发展规律。
二、小学英语自然拼读法的应用现状
（一）教师缺乏专业素养
在课堂教学当中，教师自身的教学水平与专业素养的高低，会直接影响到学生的学习能力与效率，教师在课堂教学中占据着至关重要的作用。从目前的情况来看，在英语教学中并没有运用自然拼读法，甚至有些小学英语教师并没有系统的学习过自然拼读法，对于自然拼读法教学只是一知半解，进而将自然拼读当做词汇的讲解。受自身与外界各种因素的影响，教师并没有深入研究这一教学方法，更无法将其运用到具体教学当中，这一教学方法逐渐被学生与教师忽略。
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（二）学校缺乏重视程度
在部分小学当中，英语这门学科并没有得到学生的高度重视，甚至在有些学校中开设的英语课程少之又少，教师也缺乏重视程度。尽管与自然拼读法有关的内容已经编写于小学英语教材当中，但教师并没有对其含义进行深入研究。在平日的教学过程中，依旧延续传统的教学方法，对学生进行机械的领读，在学习单词的过程中能够依旧是死记硬背。生搬硬套的自然拼读法，在英语教学中的实际作用没有得到充分凸显。
（三）教学方法单一枯燥
爱动是小学阶段的学生特点，他们难以长时间集中注意力学习一门课程，因此，教师只有采取多元化的教学方法，才能够提高学生的学习兴趣。但是通常情况下，小学英语教师在讲解单词发音时，习惯性的采取填鸭式的教学方法，学生只能被动的接受教师讲解的内容，课堂氛围死气沉沉，并不符合这一阶段学生的特点，难以调动学生的学习兴趣，甚至产生厌烦心理，最终丧失学习英语的兴趣与自信心。
三、小学英语自然拼读法的应用策略
（一）学校提高重视程度
无论是学校与教师，都应转变传统的教学观念，给予小学英语这门学科高度重视。因此，小学英语教师应增强自身专业素养，端正自身教学态度，提高自身思想认识。学校在教学设备上给予支持，定期对教师进行培训，提高教师的专业知识技能与素养。另外，教师可以主动阅读一些与自然拼读法有关的研究资料，加深对自然拼读法的理解与应用，最终提高英语教学效率。
（二）丰富课堂教学方法
只有激发学生的学习兴趣，才能够真正提高他们的学习热情，挖掘潜在的学习能力。小学阶段的学生爱动，对外界新鲜事物充满好奇心，教师可以充分利用学生的这一特点，采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣。首先，可以使用图片示意法，为学生展示生动的图片并为其讲故事，在开展英语活动中集中学生注意力，更加专心的投入到学习当中。其次，为学生播放与课堂内容有关的视频与动画片，在娱乐的过程中学习相关知识。
（三）培养学生音素意识
英语当中包含四十八的音素，小学阶段的学生在开始接触英语这门学科时，会产生一定距离感，这也是缺乏因素的表现。因此在平日的学习生活中，教师应为学生提供一个良好的学习氛围，为学生讲英文故事、看英文动画、听英文儿歌，通过这样的方法培养学生的语感，掌握英语的韵律与节奏。学生的大脑中储备足够多的语音信号后，才能够形成辨音能力，最终达到事半功倍的效果。
四、结语
总而言之，在小学英语教学中引入自然拼读法，已经取得了显著的教学效果，得到了教师与学生的认可。在英语单词记忆、阅读方面起到的效果不容忽视。小学英语教师应充分掌握自然拼读法的教学规律，对学生进行正确的引导，提高学生记忆能力、激发学生学习兴趣、采取多样化的教学方法，提高学生学习英语的能力。
参考文献
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[3].自然拼读,为单词学习插上翅膀——浅析如何运用自然拼读法开展小学英语单词学习[J].平春芳.文理导航(下旬).2015(12).
作者简介：齐聪聪，（1988年7月1日）女，汉族，河北邯郸人，学历为本科，当前职务为教师，当前职称为专技十二级，研究方向为应用自然拼读的英语绘本阅读。
论文作者:齐聪聪
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月中
论文发表时间:2018/9/27
标签：读法论文; 自然论文; 英语论文; 学生论文; 小学英语论文; 教学方法论文; 教师论文; 《知识-力量》2018年9月中论文;