倪青莲 广西梧州市河步小学 543100
【摘要】在课堂教学中应用共同体的教学模式是小学语文教学中创新教学形式的体现，这样的教学形式同时也是小学语文课堂教学中的重点教学方式。这样的教学形式有助于教师与学生、学生与学生之间的交流和探讨。不断的在学生之间交流必要的观点，让小学生在语文学习或者能够的情感更加的丰富。可以提升小学生在语文学习中的综合能力，同时帮助小学语文教师实现课堂教学中的目标。因此，文章中就主要讲述了在小学语文教学中对话教学模式和共同体教学模式的应用。
【关键词】小学语文；课堂学习；共同体教学；对话教学；探究
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-182-01
前言：科技的不断发展和进步，同时也不断创新着小学语文课堂教学中的形式。就教学方式和教学成效的调查显示，教师在日常的小学语文课堂中延续传统的教学形式，已经无法满足学生在语文学习中的需要。小学语文教师必须要在教学的过程中，逐渐的转变教学形式，应用符合学生身心发展需要的教学形式，在小学语文教学中激发出学生的问题意识，以对话教学形式为基础，应用共同体教学的形式，让小学生在语文课堂中掌握学习技巧，提升学生的语文学习水平。
一、明确学生在语文学习中的方向
对话教学模式在小学语文课堂中的应用，会让小学生的语文学习变得更加的广泛。但是在实际的应用过程中，小学语文教师应该注意的是，小学生在学习中由于年龄和在在校学习的原因，在日常的学习中会知识单纯的凭借自身的兴趣，学习中没有具体的规划，这样降低小学生在语文学习中的效果，教师在日常的语文教师中，应该重视这样的现象，采用对话式的教学形式，帮助小学生完成日常学习的规划，让小学生在语文学习中有清晰的目标，增强小学生语文学习中的效果[1]。
例如：在教学文章《小摄影师》的过程中，教师就要帮助小学生做好学习的规划。让小学生在语文学习中变得更加的明确和清晰。应用对话式的教学形式，帮助小学生明确课堂学习的目标，在应用共同体的教学形式，引导小学生在语文学习中集体的学习，小学生在语文学习中有针对性的集中学习，会让小学生的语文学习变得更加的高效。有助于教师在日常的小学语文课堂中增强小学生的语文学习综合能力。
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二、设置语文学习小组，提升学生的语文学习质量
基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式，会让小学生的语文学习变得更加的自由化。针对这样的特点教师可以组织小学生小组学习的形式，组织小学生在小组中完成日常的语文学习[2]。
例如：在教学课文《盘古开天地》的课堂中，就可以应用小组合作学习的形式，引导小学生在小组中集体的进行语文知识的学习，这样的形式会让小学生在小组中实现互相监督交流、相互学习、最终实现共同的进步。小学学习的形式还可以保证小学生之间的熟悉性，让基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式实行的更加高效。
三、应用信息技术手段，完成语文学习质量的考评
任何教学形式的推行都需要相应的考核制度。教师在对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式应用过程中，也需要配合相应的考核制度。可以应用先进的科学技术手段，完成日常的小学语文教学考评。以科学手段的考评方式，代替试卷的考评制度，因为试卷的考评制度会比较的片面的，会直接降低考核结果的准确性。随着科技的不断进步，教师要注意创新考评制度应用网络考评的形式，评价和检验学习效果[3]。
例如：在教学过文章《美丽的小兴安岭》这篇文章以后，教师就可以在教学中应用网络考评的形式。可以在学习中设置统一的考核平台，小学生可以根据自己的需要进行考试形式的选择如：小学生想要检验自己的词汇掌握，就可以调取相应的考试试卷、检查文章中心思想的考评，就可以调取阅读理解的试卷。这样的针对性的考评制度，会节约小学生在语文学习中的时间，网络的考评制度也会就学生的考评结果作出及时的回复，有效的减少了教师在评判时的失误率，提升了校园考评的效率。会让对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式在小学语文教学中的应用变得更加的高效。
结语：综上所述，在对话教学模式的基础上进行共同体式小学语文的日常教学，实际上就是以对话的形式为基础，让小学生与教师之间进行有效的沟通和互动，同时引导小学生与小学生之间进行情感的交流和不断的提上。会让小学生在语文课堂中的学习变得更加的广泛，会提升小学生语文学习的实用性。同时这样的进行形式还会不断的增强教师在教学中的能力和水平，让小学生通过语文课堂的学习能够更好的为以后的语文学习奠定基础。这样的教学模式在语文教学中会更加的实用，是语文课堂的教学更加的长远、持久。
参考文献：
[1]魏长琼.读出新意 写出乐趣——小学语文读写结合教学分析[J].语文教学通讯•D刊(学术刊),2019(02):57-58.
[2]于淑芬.浅论信息技术与小学语文教学结合中卓越课堂的构建[J].中国校外教育,2019(06):168.
[3]邓海芬.浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力[J].中国校外教育,2019(05):80.
论文作者:倪青莲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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