关键词：小学语文；阅读教学；情境
前言：语文是小学教育中的基础性学科，而在语文教学中，阅读是其重要的组成部分，可为学生的未来学习与发展打下基础。因此，教师一定要注重对小学生的阅读教学，培养学生的阅读能力，进而深化学生的语文综合素养。情境教学法是一种有效的教学途径，是提高语文教学整体质量的关键。教师在开展对小学生的阅读教学中，一定要注重教学情境的创设，充分发挥学生的艺术性与实效性特点，帮助学生理解阅读内涵，提高学生阅读学习效率。
一、小学语文阅读教学艺术性情境的创设
（一）音乐情境的创设
如今，各学科知识的过度分化影响着学科间的融合。在小学语文教学中，多数教师忽视语文与音乐艺术之间的密切联系[1]。但是，通过实际的教学情况来看，在小学语文阅读课堂中创设音乐情境，可以为学生营造轻松愉悦的学习氛围，放松学生的紧张心理，也能够培养学生的人文素养。因此，在教学实践中，教师要依据教学内容，精心创设与教学内容相匹配的音乐情境，进而实现人文艺术的渗透和学科知识的相互融合。
在学习《草原》一课时，教师以具有民族特色的歌曲为学生创设教学情境，可将学生迅速的吸引到阅读课堂中，主动开展阅读学习。教师通过多媒体播放歌唱草原的歌曲，如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等，使学生充分感受可体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。通过动听的音乐，可以使学生产生对草原的向往，促使学生在音乐这一艺术性情境下主动的阅读与品悟，有利于阅读教学效率的提高。
（二）表演情境的创设
小学语文阅读具有知识性、思想性等特点。在阅读教学实践中，教师要利用阅读教学立德树人的德育要求，实现对小学生良好道德品质的培养。但是，在以前灌输式教学的影响下，学生只能在表面上理解文章中所传递的思想感情，却并未达成内化与吸收，导致小学语文阅读教学流于形式。为了体现阅读教学的思想性特点，教师可为学生创设表演情境，使学生在实际的表演情境中进入到角色的内心世界，逐渐梳理正确的价值观念，健全学生的人格，实现学生的全面发展。
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在《狐假虎威》的学习中，教师依据学生的年龄特点以及兴趣爱好为学生创设表演情境，通过趣味性角色扮演活动深化学生对阅读内容的理解，也培养学生正确的人生价值观念。教师组织学生开展角色扮演，要求学生戴上头饰分别扮演狐狸、老虎、猴子等动物。通过亲身的体会以及观察看趣味性表演使学生真正理解狐假虎威的含义。利用表演情境使学生不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。同时，也使学生受到教育，不要做一个自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。利用真实生动的表演可以最大程度的激发学生的学习热情，也能够深化学生对阅读内容的领悟与体会，真正的在艺术性情境中促进学生综合素养的发展。
二、小学语文阅读教学实效性情境的创设
（一）生活化情境的创设
语文知识与生活之间的联系密切。学生学习语文知识的最终目标就是实际应用[2]。所以，在阅读教学过程中，教师要根据教学内容创设生活化教学情境，促使学生将文章内容与实际生活相联系，在熟悉的事物与生活背景中深化对文章内涵的理解，加强阅读效果。
（二）多媒体情境的创设
小学生具有形象化特点，对于部分抽象的阅读内容很难掌握。小学生的认知特性决定其需要通过直观形象的形式内化知识[3]。如今正处于为信息化时代，信息技术在人们的生活与学习中充分的利用。在小学语文阅读教学中引入多媒体，符合学生形象化的认知特点。多媒体可为学生创设直观生动的教学情境，帮助学生轻松的理解阅读内容，有利于学生认知能力的提升。利用多媒体创设情境符合小学生的发展特点，可以保证学生学习实效性的提高。
在进行《小蝌蚪找妈妈》这节知识的学习中，直观形象多媒体有助于学生对知识的理解，也能够丰富学生的生活经验，推动学生全面发展。教师利用多媒体组织学生观看动画片《小蝌蚪找妈妈》，引导学生注意观察小蝌蚪的身体变化。通过多媒体直观的呈现可以使学生了解青蛙由小蝌蚪逐渐变化，最后长成大青蛙的过程，有助于学生对抽象阅读内容的高效学习。多媒体情境的创设不仅可以激发学生的学习热情，也能够将抽象阅读内容直观形象呈现，提高阅读教学的实效性。
结论：想要将小学教育阶段的阅读工作做好，一定要将阅读教学情境的艺术性与实效性有效发挥，有利于教学效果的提高。在小学语文教学实践中，教师要依据教学内容与学生的实际情况设计教学，营造良好的教学氛围，并将阅读教学方法创新，通过阅读教学情境调动学生的主动性与积极性，保证学生阅读学习成效的提高，推动学生语文综合水平的发展。
参考文献：
[1]段吉红.小学语文研究性阅读的若干思考[J/OL].学周刊,2020(06):133.
[2]尹秀梅.小学语文阅读教学优化策略研究[J/OL].学周刊,2020(04):131.
[3]王晓青.谈小学语文阅读教学的有效策略[J].学周刊,2020(03):128.
论文作者:吴蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年19期
论文发表时间:2020/4/3
标签：情境论文; 学生论文; 阅读教学论文; 小学语文论文; 教师论文; 艺术性论文; 语文论文; 《教育学文摘》2019年19期论文;