王玲 江苏省邳州市长江路小学 江苏 邳州 221300
【摘要】小学语文是一门比较基础的学科，在小学生的学习中起到重要作用，小学语文可以让小学锻炼思维能力，通过小学语文的学习可以提高小学生的理解能力，并且有利于其他科目的学习，通过小学语文知识的学习开阔学生的视野，提高他们分析辨别事物的能力，因此提高小学语文课堂的教学效率对小学语文的学习至关重要，而学习兴趣可以提高学生的学习效率。本文主要是从小学语文课堂教学现状出发，然后提出把多媒体技术和传统课堂相结合，利用游戏教学的方法来提高学生学习兴趣活跃小学语文课堂。
【关键词】小学语文；课堂教学；活跃气氛
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-008-01
引言
小学语文的学习可以从多方面提高小学生的能力，因此老师和家长学校应该重视起小学语文，但是小学语文的一些教学现状不利于小学生语文的学习，更不利于小学生语文课堂效率的提高，传统的教学方法让小学生学习起来比较枯燥乏味，老师采用满堂灌的教学方法，不能很好的提高小学生对语文学习的兴趣，语文教学应该注重激发小学生的学习兴趣，让兴趣作为老师一步步引导小学生从而活跃小学语文课堂的氛围，但目前的小学语文课堂教学现状不容乐观。
一、小学语文课堂教学现状
很多小学的语文老师的教龄比较高，教学方法比较传统，他们习惯了传统的教学方法，自己一个人主导语文课堂，把整节课都进行知识的灌输，学生被动的接受知识，老师的出发点可能是比较好的，为了让小学生学习到更多的知识，想把自己头脑里的知识都让他们学会，整个课堂都被他们主导着，可是他们没有让小学生的主体性得到充分的发挥，小学生年龄比较小，如果一节课四十分钟都让他们集中精力去听课是比较困难的，再加上老师利用传统的教学方法课堂互动较少，课堂压抑感学生学习积极性会更低。因此，小学生上课思想神游，讲台下的小动作是传统语文课堂中常见的问题。所以，改变课堂教学方法利用创新的方法进行教学迫在眉睫，教学方法的创新可以活跃课堂气氛，让小学生的学习注意力提高，激发学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆增加师生之间的互动，让课堂的氛围更活跃，活跃小学语文课堂教学气氛可以利用以下几种方法，如多媒体技术和传统课堂相结合的方法，游戏教学法等来提高学生学习的积极性，下面具体来看一下这些方法:
二、提高小学语文课堂活跃性的方法策略
1.多媒体教学和传统教学相结合，唤醒学生学习语文的信心
传统的小学语文课堂中小学生额的课堂主体地位丧失，课堂都由语文老师一个人主导，满堂灌的教学方法在小学语文课堂中沿用，这样长久下去，小学生对于语文的学习兴趣逐渐消失。学生学习语文的信心一点都没有，因此应该想办法唤醒学生学习语文的信心，所以，老师应该创新课堂的教学方法让学生重新爱上语文课堂，如小学语文老师可以尝试把传统的教学方法和多媒体技术相结合，利用多媒体技术吸引学生学习的兴趣，然后增加师生之间的互动，如在学习《灰雀》这节课的时候，老师就可以先利用多媒体给同学们展示一些关于小灰雀的图片，然后给同学们展示完图片以后老师可以提问学生，你们最喜欢的动物呢？假如给你一次机会你会养一只小动物吗？等一系列问题，让学生来回答，通过老师提问学生回答增加师生互动的环节，然后通过多媒体做好新课导入工作，让学生的注意力转移到课堂上来，然后老师再利用多媒体给学生播放这节课的音频，学生心里默读，等音频结束以后老师再让同学们自己有感情朗读，然后再利用ppt进行教学，通过师生互动和多媒体设备的利用学生学习积极性提高课堂气氛自然就会变得活跃。
2.利用游戏的方法，活跃课堂气氛激发学生学习兴趣
传统的小学语文课堂让小学生的课堂主体地位逐渐丧失，学生被动接受学习，师生之间互动比较少，课堂死气沉沉没有生机，学习效率低下，对于语文学习兴趣不见降低。因此我们应该尝试增加师生的互动环节然后还可以让学生的的课堂的主体地位积极发挥，让课堂"活"起来，学生学习的热情高涨，对于语文的学习兴趣倍增。让学生的学习效率提高。游戏教学法就是很不错的教学方法，通过学生对课本情景的模拟让学生对这节课的认识更加深刻，也满足新课标对小学生发展方面的要求，老师可以组织同学们学习全班同学的汉字大比拼游戏，老师把学生分为三个小组，老师作为出题者，给出一个偏旁如提手旁的字都有哪些，老师宣布开始就计时，时间为五分钟，五分之内各个小组分别展示，想出来最多的小组获胜，前提是不能查字典或者利用其他工具书，只能集思广益发表同学自己的看法。老师给同学们出问题的同时和学生进行沟通交流，他们喜欢什么样的游戏，从学生角度出发激发他们学习的热情，活跃课堂气氛，让学生更加的了解老师老师也能站在学生的角度想问题通过这种文字游戏让小学生学习的汉字得到了复习，还增加了他们的合作意识。而且体现了新教改的以学生为本的发展理念。
总之要想提高学生对语文的学习兴趣，老师应该从现状出发改变传统的教学方法，创新课堂让学生觉得语文课堂是很有意思的，然后激发他们的学习兴趣，从兴趣出发提高他们的语文课堂的学习效率，最后提高语文学习成绩。
参考文献
[1]黄远明.小学语文教学多样性的思考[J].科学咨询（教育科研）.2016（01）.
[2]钱皓.谈语文课堂的有效教学[J].中国职业技术教育.2015（08）.
论文作者:王玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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