辽宁省朝阳县柳城高级中学 122000
语文阅读和英语阅读具有相通的阅读规律和阅读技巧，两者相互影响。因此，运用语文阅读策略可以有效促进英语阅读能力的提高。长期的语文学习使学生形成并积累了较多的阅读策略，这些策略极大地提高了阅读的速度、效率以及准确度，将这些阅读策略迁移应用于英语阅读的训练和学习中，能够有效帮助学生提高阅读能力和阅读质量。
一、正确认识阅读价值，激发学生阅读积极性
大量阅读可以丰富学生知识，开阔学生视野，提高学生想象力、观察力及文化素养，同时还可以培养学生的发散思维，提高学生的创造能力。阅读还是塑造灵魂、开启心灵之窗的钥匙，能够充实学生的生活，改善学生的心境，还能够使其对真善美的客观评价有正确的认识。随着经济全球化、世界一体化的进展和我国国际地位的提高，我国与其他国家的交流也日益频繁，英语作为主要的交流媒介，极受重视，国家加强了对英语的教育和考核。英语阅读作为英语考试中的一个重要组成部分，占比很高，深受师生的关注重视。无论是语文阅读还是英语阅读，必须主动阅读才能达到目的。因此在英语阅读教学中，教师要启发学生重视英语阅读，激发其阅读积极性，形成强烈的阅读愿望，提高阅读能力。
二、明确阅读文体，根据其特征进行阅读
阅读是有效理解文章的前提，无论是语文阅读还是英语阅读，要答好题，必须有一定知识的积累和基本技能，才能深入理解文章。各类文体特征是学生阅读时必须掌握的内容。通常情况下，阅读材料都具有明显的文体特征，在确定阅读文体之后，可以使阅读的重点凸显出来。比如，说明文阅读，要多注意观察分析文章说明的方式、说明的对象、说明的顺序及说明方法等内容；议论文阅读，要注重议论文的论点、论据、论证等方面的把握；记叙文阅读，要明确记叙文的叙事线索、叙事方式及叙事六要素等内容。如果能够明确文体，并理清相应的问题，那么在之后的答题中就不会发生张冠李戴等低级错误。做好阅读文体确定，对于解答英语阅读中的问题确有很大的帮助。
三、科学设计阅读步骤，养成良好阅读习惯
我们要根据阅读的具体情况，选择是略读还是精读。略读一般适用于内容比价浅显、结构简单的文章，对于这类文章采用略读的方式，不仅能够最大限度地获得信息量，并且能有效地节约阅读时间。略读形式：标记法、提纲法、标题法、结构法、提问法、摘句法、跳读法、浏览法等。精读适用于内容丰富、具有探究价值的文章。一般来说，阅读时要遵循从整体到局部，再从局部到整体的过程。
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1.我们要通读全文，梳理文章所提供的信息，对整体的形式和内容简单地掌握，明确文体特征，把握文章结构。
2.局部了解文章主要情节和要点。最后，再从整体上对文章的内容进行梳理，并与答案对照，查缺补漏，完善答案。培养良好的阅读习惯，可以帮助学生更加有效地进行英语阅读。
四、培养稳定的阅读心理，提高视读速度
1.培养稳定的阅读心理。在阅读过程中要抛除一切杂念，心无旁骛，精神要专一，心绪要安定，大脑高度兴奋，产生持久的阅读欲望。保持良好的阅读心态，遇到生词难句时千万要管控好心绪。过度紧张会影响大脑的正常思维功能。因此，阅读遇到困难时绝不能紧张或恐慌，一定要保持平常心，从容不迫。只有这样才能深入分析文章并深刻理解。
2.提高视读速度。阅读考试时读得过慢将难以完成规定的阅读量。因此，要加强快速阅读习惯的培养和训练，使眼球处于不断的运动或停顿的状态，眼球运动时阅读，眼球停顿时理解，这样就可以极大提高阅读和理解的速度。为了提高理解深度，我们可以在保证视读速度前提下提高视读广度，增加眼球停留时间，这样可以变逐词逐句的点式阅读为渐进扫描一句的线式阅读。当然这个过程也需要大脑不停运转，将视读内容快速传递给大脑。此外，阅读要以理解全篇为目的，切不可在个别比较难懂的词句上纠缠，只需通过上下文内容以及构词法去判断其大意即可。
五、诵读优秀的文章培养语感
朗读是既能培养语感又能体现语言音乐美的一种重要方法。朗读语言要饱含感情，优美生动，有身临其境之感。既充分体会到语言的魅力，又加深对文章的理解感悟，激发兴趣，事半功倍。朗读还要掌握一些基本的朗读方法和技巧，如对朗读节奏的控制、单词的发音以及情绪的表达等。准确而富有感情的朗读丰富了学生的情感。此外，还要多找一些典型的朗读资料加强朗读练习，采用自由朗读、接力朗读、分角色朗读等灵活多变的朗读方式，也可以通过舞台剧、小品、朗读会等方式提高阅读感悟思考的能力。读完一篇文章，总结积累了多少英语单词、惯用法和句型，语感自然就会好起来，做英语阅读题时就更能得心应手。
六、注重把握文章的整体情感，强化阅读体验和阅读感悟
在语文阅读中，认真、细致地去品味和探索文章向学生传递的丰富情感是阅读的关键，英语阅读也是如此。在英语阅读中，学生要通过一定的方式去掌握文章的主题，通过阅读提高自身的精神境界，获得愉悦的感受。同时，为了提高阅读体验，要抓住文章情感，找到情感切入点的方法，比如现身说法、背景介绍、情境再现等方式，构建学生与文章之间的桥梁，让学生能够对文章情感进行深入体会，进而更好更全面地把握文章主题。
总之，在新的教育理念指导下，可以把高中语文阅读教学策略迁移运用到高中英语阅读教学中，充分利用学生在语文阅读中的优势和技巧，拓宽英语教学改革和创新的思路，提高和改善英语教学质量，为提高学生的英语阅读能力和终身学习的可持续发展夯实牢固的根基。
论文作者:李在慧
论文发表刊物:《教育学》2018年6月总第145期
论文发表时间:2018/7/13
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