读书作为一个真正学习的方法之一，已经被越来越多的人所认可。不管是学生还是家长、老师都在读书中不断成熟不断进步。著名前苏联教育家苏霍姆林斯基更是把读书视为“开启智慧的钥匙”。当今社会，一提起读书，一般人会认为“那是学生的事情”，一提起学生读书，一般人会认为“那与考试有关”。然而我不这样认为，因为读书活动，并不单单“是学生的事情”，也不仅仅“与考试有关”，而是通过读书，学生、家长和教师共同提高并在读书中寻找快乐。同时，读书活动的开展，又使学校优化了过程管理、提高了教育质量、提升了办学品位、增进了校园、家庭的和谐。
一、阅读本好书，在阅读中共同提高
现在的人们特别是孩子热衷于动漫，热衷于通俗故事、脑筋急转弯等。这种浅层次的阅读，占据了孩子们许多课余时间，浪费了孩子们的智力资源，无助于语文素养的形成。所以更需要读一本好书，如贴近学生生活、备受学生喜爱的当代儿童文学作品，中国宝贵的文化遗产——古诗文佳作、四大名著，以及海外文学等。因为它们大大拓展了孩子们的阅读范围，拓宽了知识面，为提升孩子们的语文素养打下了基础。
因此家长、老师在阅读书籍方面要求自己和学生要“扩大读书面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书”，在读书中寻找乐趣。让学生在阅读中不断扩大学习资源，增多语文积累，而且可以提高阅读能力，激发对学习、作文写作的兴趣。
而家长、老师通过读好书，不断提高个人素质和文化水平，在阅读中学生、家长、老师共同进步。
二、营造氛围，让学生在书香中耳濡目染。
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首先，我们在校园的每一面墙壁都能够倡导读书；激励学生们自制“读书卡”开满在校内的棵棵树上；教室里要开辟“读书墙”会适时地推介适合老师和学生阅读的书目和“经典”；教室外的走廊也成为学生们展示佳作、手抄报、读书成果的平台。广大师生每天能够在展示中交流、在交流中分享。
其次我们每个班都要建起“无柜图书馆”，同学们都自觉把自己的读物带到来交流，分享好书，让家庭图书发挥了最大效益。
学校也应该领头组建如“书友俱乐部”，教师们在这里互荐新书、好书，零距离交流思想和教学方法。
家庭也要为孩子们创造良好的读书环境：书房、书柜、书籍和书桌，家长也天天陪孩子们读书。
通过这些让学生、家长、老师读书氛围浓郁起来。
三、三位一体，形成多元化持续阅读机制，提高读书兴趣
为了能使阅读持之以恒，构建学生、家长、教师“三位一体”的读书机制，倡导师生共读，指导同伴互读，引领亲情阅读。
作为老师要合理安排书源和时间。科学地布置作业，让孩子们有时间读书，积极主办各项写作活动或“读后感”激励学生读书的积极性。老师们撰写读书笔记、进行心得交流、开展系列比赛。让教师们共同分享读书之乐，如演讲、背诵、复述、下水文比赛等，能大大提高教师们驾驭课堂的能力。
家长的读书要做到“四定”、“三倡导”和“一促进”。“四定”指家长和孩子一起定读书计划、定读书时间、定读书内容和定读书量。“三倡导”是指倡导家长记录孩子的读书情况，倡导家长与孩子共读并互相交流读书体会，倡导家长通过书面形式与教师交流孩子的读书情况。“一促进”是指老师通过对学生阅读质量、阅读与表达效果和亲情阅读等情况的综合评定，评选“书香家庭”，从而促进了读书活动的有效进行。
通过学生、家长、老师的共同努力，提高读书兴趣，读好书，在读书中寻找快乐。
论文作者:刘媛媛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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