甘肃省临夏州广河县城关第二小学 731300
【摘要】：小学低年级学生的学习习惯是否良好，将影响到今后的学习。作为语文教师，我们应该重视培养学生良好的语文学习习惯，从低年级抓起，让语文教学成为优美动听的旋律，从而提高课堂效率，并让学生终生受益。?
【关键词】：低年级、语文教学、良好习惯、
习惯，是指人们长期重复并逐步养成的不自觉的行为。人的习惯行为是一点一滴、长期养成的，习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。一种好的习惯可以使人们受益终生。著名教育家叶圣陶先生说：教育就是要养成良好的学习习惯。小学阶段是人一生学习的基础阶段，也是一个人形成良好学习习惯的关键时期。学习习惯的好坏不仅直接影响到儿童整个学习发展的历程，而且将会影响其一生的成长历程。那么，究竟怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？
一、以身作则，言传身教。
近朱者赤，近墨者黑。多年的教学经验让我领悟到，小学生的学习习惯许多是受教师行为习惯潜移默化的影响形成的。特别是在低年级，由于学生年龄小，各种感官很不成熟，感知觉能力较弱，所以自主学习能力差，学生学习主体地位就会相对偏低，作为教师就要不厌其烦、循循善诱地多引导、多扶持、多示范、多演示。?
首先，教师板书一定要规范、整洁、不浮草。日久天长，学生模仿老师也就形成了书写方面的良好习惯。其次，教师应从身边一点一滴的小事做起，说到做到。就拿检查家庭作业来说，教师说什么时候检查就一定要什么时候检查，不能因一时疏忽忘记检查或干脆不检查，这样，就会造成一些负面影响，让一些胆大的学生乘机钻空子，下次作业偷懒不做，反正老师也不会发现。长此以往，一些学生慢慢就会养成不按时完成家庭作业的不良习惯。因此，教师要从学生学习习惯的每一步做起，自始至终严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯引领、感染学生，身教重于言教，日复一日，月复一月，持之以恒，以涓涓细流汇成浩瀚江河，功到自然成。此外，在学习习惯的培养上，教师还要恰当地使用一些无声语言，如适当运用眼神、手势、表情、动作、姿态等，能在一定程度上替代有声语言的表达，训练让学生感悟到：只要老师一个眼神，就知道做什么，习惯就会成自然的。
二、小处着眼，重视培养。
良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，它需要经过持之以恒、有意识地逐步训练才能得以形成和体现，不能急于求成，否则，欲速则不达，甚至造成拔苗助长的结局，最终落个埋怨声声，事倍功半。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1、培养学生认真听讲的习惯。
听讲，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导；二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
在课堂教学中，我特别注重学生在讲的过程中，让其他学生注意倾听，这一点非常重要。只要有学生发言，我就一定要调动全班同学的注意力，直到大家都全神贯注、准备认真听讲的时候，才会对发言的学生说：好了，开始讲吧。天长日久，学生不仅学会了倾听，学会了捕捉信息，学会了判断、评价别人的观点正确与否，学会了交流，继而逐步学会反思矫正自己错误观点的习惯，促进学生学习新观点、新方法、新创意的生成，为学生的全面发展和个性张扬，奠定了基础。?
2、培养学生主动识字的习惯。
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。3、培养写规范字的习惯。
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养发挥着重要的作用。新课标要求从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力，我在教学中着手从激发学生的写字兴趣开始，开展了一系列的写字活动，如：为了规范汉字的写法，我组织学生开展了到街头巷尾清理繁体字，清除街头简化字的活动，宣传写好汉字的重要性，使学生从小养成了认真写字的好习惯；在写字课上，我围绕如何不断提高写字质量这一中心目标来辅导学生，并力争让每个学生逐渐做到铅笔字、钢笔字，笔顺正确、间架结构合理，开展看谁描红、仿影、临帖写得匀称、纸面干净以及看谁进步快，看谁有恒心的写字活动比赛。通过写字活动的开展，让学生感受到汉字的结构美，提高了小学生写字的兴趣。在语文教学中重视教给学生写好字的方法，而且做作业时严格要求，使学生逐步养成了认真写字的好习惯。
４、培养认真完成作业，有错就改的学习习惯。
完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。写作业可以检查学生的学习效果。现在许多小学生写作业马马虎虎，想早些了事，出去玩玩；还有的干脆不动脑筋，拿别人做好的作业一抄了之。针对这些不良学习习惯，我平时要留心观察，杜绝它的形成。要求写作业时书写整洁，格式正确，还要注重对书写的及时评价，并实行激励机制，从而培养学生严谨细致的学风。另外，作业中错误是难免的，关键看学生是否能发现错误，认真、及时地改正错误，并且形成有错就改的习惯。我从一年级开始就要求学生发现错题后，把正确的答案注在旁边，加以对照，这样才会使学生的学习不断进步。
５、培养学生认真阅读习惯。
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
总之，小学低年级学生良好的学习习惯，是学生必备的素质，是学生学好语文的最基本保证，只有坚持不懈地抓学生良好语文学习习惯的培养，才能使学生养成良好的思考、倾听等学习习惯融入课堂，融入语文教学。
论文作者:马晓玲
论文发表刊物:《未来教育家》2017年5期
论文发表时间:2017/6/16
标签：学生论文; 学习习惯论文; 习惯论文; 作业论文; 就会论文; 汉字论文; 语文论文; 《未来教育家》2017年5期论文;