浅谈博物馆宣教工作与学校教学活动的有机结合
岩罕光
（西双版纳民族博物馆，云南 西双版纳 666100）
摘 要： 博物馆所承载的人类历史发展的各种物质和非物质遗产是最丰富、优质的教育资源。因此在国家推动教育改革的大背景下，无论是在教育界还是在文博界，利用博物馆教育资源开展学校教育这一主题都值得探讨和展开。
关键词： 博物馆；宣教工作；学校；教学活动；配合
随着时代的发展，越来越多的学校已经认识到自身教育范围的局限性，纷纷走出校门进入社会，使学生接受更多、更丰富的社会教育。博物馆应当利用这一契机，与学校联合建立教学基地，培养和教育更多的青少年学生。博物馆宣教工作与学校教育之间如何互动呢？笔者认为有以下几个方面的途径：
首先，要开拓创新，提高教育效果。博物馆的宣教部门要充分利用博物馆这个大课堂实现对中小学生和广大青少年进行爱国主义、社会主义、历史唯物主义的教育，并结合观众、学校及学生反馈信息调整和修改展览，适应新形势下的学生及观众对文化需求的特性，吸引更多的学生及观众来参观博物馆，在社会主义精神文明建设中充分发挥博物馆社会教育的职能。
(2)升温速率对污泥热解过程中的转化率、最大失重速率、挥发分的析出温度等热解特性参数有明显影响。在相同时间内，升温速率越大，污泥的最大失重速率越大。但不同升温速率下污泥的热解总失重率基本一致。
其次，博物馆要配合学校课堂教学。博物馆是一个社会教育机构，它的服务对象包括社会各个阶层，其中在校学生占了最大比重。博物馆的形象思维教育直观、形象、生动，容易被广大青少年所接受，是学校课堂教育的延伸和补充，可以说博物馆是学校的第二课堂。博物馆利用其丰富的文物、标本和资料对学生进行形象思维教育，通过引导学生的形象思维，使学生把通过直观获得的感性认识与通过书本和教师讲授获得的知识结合起来，从而加深对书本知识的理解，使认识上升到理性阶段，并激发学习和研究的兴趣，使之能看得懂、想得通、记得牢。
第三，实践表明博物馆在配合学校成功地实施素质教育方面具有不可低估和不可替代的辅助作用，它有利于学校对学生进行德育、美育、智育教育工作的开展，有利于学生的身心健康。同时博物馆还可以通过共建关系，掌握同类学校的教育计划和需要，及时了解反馈信息，为学校提供合适的展览和服务。这无疑会开拓博物馆工作人员的视野，有助于进一步完善博物馆的教育职能。因此，学校必须充分认识到博物馆教育在学生素质教育中的重要地位，从根本上在博物馆教育与学校素质教育之间建立起一种密切的、长期的协作关系，确保一大批稳定的、长期的学生观众，从而促进学校素质教育工作的开展，为社会和国家培养全面发展的有用人才。
第四，博物馆是一部大百科全书。不论大学生、中学生和小学生，他们在学校学不到的一些专业性很强的知识，都可以通过参观博物馆而得到解决或部分解决。学校的教学工作有时离开博物馆便无法收到预期的教学效果，所以说博物馆宣传教育工作为学校教育服务是非常必要的。近几年来，西双版纳民族博物馆（以下简称我馆）利用当地少数民族古老的传统民居建筑、佛寺建筑、历史文物遗址、历史文物、传统手工艺品、古代艺术品等文物和古迹配合学校教育，这是我馆宣教部社会教育的一个组成部分。多年来我馆曾为北京大学、中央美术学院、北京师范大学、华东师范大学、重庆大学、云南大学、云南民族大学、西双版纳职业技术学院等院校的师生进行了讲解，收到了很好的效果。
对于所有投标的施工单位来说，参与招投标活动是要积极以订单模式进行，该种订单模式一方面是指招标的单位要提供合理统一性的招标文件形式，另一方面是投标的各个单位应该严格以招标文件的内容与设计要求，并结合企业的实际情况，实施切合实际的投标报价的工作。通过采用科学合理管理招投标性活动，能够从根本上加强对工程项目建设的造价管理和成本进行控制。还有要加强管理施工性的合同，它不仅是重要的依据，更是对建设工程施工质量、进度与控制造价成本的重要保障。特别是针对其中文件组成，工程量大小及工程范围，结算方式规定等都会给工程造价成本带来很大的影响，需要认真考虑。
总之，辅导教学是博物馆的任务之一，博物馆应配合学校教学，组织学生到博物馆参观学习，使学生接受直观、感性教育，加强学生对所学课程的理解。博物馆宣教部要紧密配合教学，将课本内容与陈列内容有机结合起来进行讲解，充分发挥讲解在教学中的作用。
参考文献
[1]韩明芳．试论博物馆形象思维教育的特殊性[J]．文物工作，1988（3）．
[2]郑志海．故宫博物院群众教育工作刍议[J]．文物工作，1988（3）．
[3]马嫒．纪念类博物馆教育职能的探索与实践[J]．文物工作，2003（9）．
【作者简介】 岩罕光（1979—），男，傣族，本科，文博馆员，研究方向：博物馆讲解、社会教育、傣族历史文化。