徐州市和平东路幼儿园 江苏徐州 221121
摘要：随着社会时代的发展，数学的教育越来越受到重视，老师为了进一步提高幼儿的学能力，将采用新的方法，培养孩子们的思维能力，以提高孩子们对数学的喜爱，并为数学教育提供保障。
关键词：幼儿，数学教育，游戏化，实践
在处于如今这个幼儿阶段，爱玩是他们最大的特点，如果只是单独学习数学，恐怕不仅不能让孩子们很好的学会它，还会让孩子们对他产生深深地恶意，对数学没有一点兴趣可言。因此老师们尽自己最大的努力将数学游戏化，为的就是来培养孩子们对数学的兴趣，让孩子在学习的过程当中保持兴奋与喜悦，让孩子们深深感受到数学的魅力，就像对游戏的热爱一样热爱学习数学。在这个阶段，我们要时时刻刻以幼儿为中心，来充分发挥数学游戏化的作用。
一.幼儿数学教学游戏化的意义
处于幼儿阶段的孩子们，游戏似乎对他们有着不可替代的作用，深受他们喜爱，与此相反，数学是一个既难学又枯燥的学科，她需要极高的罗辑思维能力，还需要极快的反应能力，处于幼儿阶段的孩子们，罗辑思维能力又远远不够，所以为了提高他们对数学的兴趣，幼儿工作者将数学与游戏结合起来，让孩子在快乐中学习，在学习中娱乐，这是一个极好的选择，这样不仅可以使枯燥的数学变得有乐趣，也让孩子们对数学充满信心，在一定程度上激发孩子们对于学习数学的主观能动性，也可以在数学中体验到游戏的乐趣，也为孩子们的综合发展奠定了基础。
二.幼儿数学教学中的具体措施
2.1用游戏提高孩子们的反应能力。在数学的学习中，反应能力很重要，要学好数学，老师应该先从孩子们的反应能力上下手。因此，老师在幼儿教育过程中要根据反应能力制定具体的措施与目标，选择一些有针对性的游戏来提升反应能力，来为学习数学做最好的铺垫。例如，好多老师都会选择的，指令与动作相反这个简单易懂的游戏，他的意思就是比如老师说左转，你需要向右转，老师说坐下，你就站起来。以此来考察孩子们的反应速度与正确与否，像是这种游戏，虽然规则极其简单，也正是因为简单，孩子们才容易玩耍，简单归简单，但是可以很好的锻炼幼儿的反应能力。
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2.2数学是一个与数字打交道的学科，所以在数字上面设计游戏，不仅能提高孩子们的兴趣，还能让孩子们感受到数字的魅力，感受到数学的魅力，这也需要教师们的积极探索与发现，想一想新的思路，培养孩子们的兴趣，例如：幼儿的教师可以从数字入手，想一想与数字有关的游戏，比如抢椅子游戏，首先让六个孩子每个人拿一个凳子，然后再让一个孩子过来，不带凳子，这样他们就知道有几个凳子，对数字有深深的认识了，然后七个孩子围着凳子转当听见喊停时，大家坐在凳子上面，没有凳子的淘汰，然后淘汰的孩子拿着一个凳子离开，剩下的人继续，这个游戏简单又考验反应能力，同时对孩子们记数字也有很大的帮助。再比如数七游戏，这个游戏的规则是，大家从一开始数，数到七或十七或二十七等这些带七的数字都不要说话，而是拍手，下一个人继续数八，这样一个游戏，同时考验了反应能力与数数水平，对于这种简单的又有用的游戏，对于孩子们的发展有着至关重要的影响。
三.课程游戏化的正确指导策略
在教学中，因为孩子是主体，所以老师要以幼儿为中心，老师可以用多个游戏来学习一个数字，直到孩子们可以充分学会它，并且会运用他，当然，运用一个游戏学习也是可以的。
在教学过程当中，老师要细心观察，认真记录下每一个孩子的表情，情绪，动作等，并且通过这些细微的变化，经过仔细思考，去探索孩子们的内心世界，因为孩子阶段的他们，差一岁心理可能相差很多，男女孩子也差距很大，老师们要更加深入呃呃了解他们的心内感受，这样才可以去寻找更合适他们的游戏以及学习方式。
老师是孩子们的领导者，组织者，是孩子们的依赖，所以在每次游戏之前，老师一定要做好充分的准备，明确游戏的过程，能够很好的带领孩子们游戏。但是，值得注意的是，在游戏过程当中，老师应该给孩子们一定自由的空间，不能随意干扰，打断他们，这样能够让他们更好的发动自己的头脑，更加深刻的学习数学。
为了更好的让幼儿学习，我们要为他们营造很好的环境，一个良好的氛围不仅可以提高孩子们的兴趣，也可以让游戏进行的更加顺畅，所以，一个良好的氛围是好的教学的开端，所以，我们的环境要分为室内和室外，并且要定期更换一下，这样可以让孩子们充满新鲜感，在室外主要让孩子们接触大自然，感受大自然带来的美好心情。因此我们要注意在各个方面的完善，让孩子们充满对学习数学的热爱。
结语：
随着科技的日新月异，人们的头脑也变得更加灵活，教学也不仅仅局限于传统的板书授课，数学游戏化越来越重要，利用游戏来学习，让孩子们的兴趣大大提高，不仅对数学没有了反感的心理，反而深深地喜欢上了数学，同时也提高了孩子们的反应能力和主观能动性，这些都是以往课堂上学习不到的，所以，希望在接下来的数学游戏化教学下，孩子们能够更加快乐的成长。
参考文献：
[1]陈海蓉.浅谈如何指导幼师学生开展探究性幼儿数学教育活动[J].教育教学论坛，2019（15）：250-251.
[2]邢茹.提高幼儿数学教学有效性的策略[J].江西教育，2019（06）：95.
[3]林爽.探析增强幼儿数学活动趣味性的实践[J].中国校外教育，2019（10）：151.
论文作者:李淑红
论文发表刊物:《中国经济社会论坛》学术版2018年第12期
论文发表时间:2019/6/19
标签：孩子们论文; 数学论文; 游戏论文; 幼儿论文; 能力论文; 老师论文; 凳子论文; 《中国经济社会论坛》学术版2018年第12期论文;