摘 要：自信息技术高速发展以来，它已经在不知不觉间融入了我们的生活，甚至课堂。信息技术在教学过程中发挥着重要的作用，然而信息技术的普及仍然不够全面，本文以此为题，对信息技术下的小学语文教学策略进行进一步探讨。
关键词：信息技术 小学 语文
我国的课程改革尚处于不断发展的阶段，由于时代的发展和需求，当下的小学语文教学模式已不再符合当前的需求，新的课程改革对小学语文教学提出了更高的要求。随着信息技术的高速发展，以运用信息技术为主的全新教学模式逐渐在小学语文教学中得到了普及与应用。信息技术有利于信息的抽象化和具体化，有助于学生提高学习兴趣、增加注意力，最终提高学习效率。然而即使信息技术带来了全新的教学方式，并发挥出了很大的作用，可是在实际操作中，信息技术仍然还存在着一些问题，如何解决这些问题成为了当今教育界需要解决的难题之一。
一、信息技术在小学语文教学过程中的应用现状
1.教学观念落后，不重视使用信息技术。对于当今绝大多数小学语文教师而言，由于年龄稍大、教学思维已固定、难以接受新鲜事物等因素的限制，教学观念落后是较为常见的问题。多数老师注重传统模式下的语文教学，只运用“一笔一纸一黑板”的教学方式，这样的教学方式是不利于学生的学习的，过于死板的传授方式易引起学生枯燥乏味的心理。教师们这种“填鸭式”的教学也无法指导学生去思考和理解课文内容具体的涵义，学生们大多只是表面接收新的知识，通过死记硬背去掌握老师要求学会的内容。长此以往，学生们会对语文课堂感到恐惧，不愿意再进行语文知识的学习，老师由于学生知识接收困难，也会逐渐吃不消如此的教学方式。这样的传统教学模式无法让学生们发挥思考与创新能力，对兴趣和爱好的培养也更微乎其微。
2.过于依赖信息技术。与不重视信息技术使用状况相反的是，教师过于依赖信息技术的使用，这种状况对于语文教学来讲也是极为不合理的。部分小学语文教师在教学过程中频繁使用信息技术，在一些完全不需要使用信息技术辅助工具的时候使用图像或者其他表达方式，这些过于频繁的信息技术使用会导致师生之间缺乏有效的沟通，不利于师生之间的交流，课堂气氛会沉重压抑，也使得学生们失去了在学习过程中的主体地位，最终导致学生们失去学习兴趣。
二、信息技术在小学语文教学过程中的应用对策
1.教学内容的合理安排。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生们而言，教学方案的合理设计无疑是极为重要的，特别是对于一些男性学生来讲，语文是一门较为复杂、且知识体系庞大的课程，若是没有足够的文化底蕴就很难去理解和学习。小学生正处于刚刚入门学习的起步阶段，他们的生活经验和经历都极少，感知水平也较低，而语文又是内容十分丰富且所涉信息量较大的一门学科，为此，小学语文教师们应当注重学习过程的循序渐进，不能把所有知识一次性全部传授给学生。这就要求了小学语文教师在运用信息技术进行课件制作时，一定要分清小学语文教学的重、难点，并且重点呈现给学生，还要根据重、难点的各自表达不同，将多种信息技术有机结合，把与课堂内容相关的文字、图片、视频，音频等等整合起来。
2.创设与实际生活相近的教学情境。由于小学生的知识面狭小，学习能力较低，因此，创设与实际生活相近的教学情境对于小学生的学习来讲是十分有帮助的。运用信息技术，通过播放音乐或者图片等，可以为学生的学习提供更多的教学方式。在教学过程中，教师可以通过多媒体技术的运用更充分直接地进行教学。
3.运用信息技术营造良好的教学氛围。教师教学工作的有效展开不仅需要学生们的积极配合，而且还需要一个良好的教学氛围。教师应当始终坚持以人为本的原则，充分去尊重学生和关爱学生，提高自己在学生心中的地位，这样有利于教学工作的展开和教学氛围的塑造。小学语文教师在课堂中可以运用多种信息技术去加强学生对于课堂内容的理解和就。
举一个例子，在讲解人教版教材《鸟的天堂》这一文章时，教师可以在讲解前让学生们自行去收集关于鸟的相关信息，然后在讲课之前让学生们互相交流，在课堂上分享自己收集到的鸟的信息。在学习这篇文章时，教师还可以播放关于鸟的录像，然后进行详细说明，或者播放鸟的音频，让学生们融入到文章中来，感受文章其中的魅力。这样他们就会对课堂内容念念不忘，引起了对于语文学习的极大兴趣。在学习不同的模块时应该对症下药，切忌一概而论，只有多种信息技术彼此结合、适时搭配、合理运用，才能营造出良好的教学氛围和学习氛围，打造一个成功的课堂，为提高教师的教学效率和学生的学习效率作出贡献。
小学语文教师们应当不断在积累经验的基础上改革创新，吸取新的信息技术，并且合理运用，才能打造成功的教学，有效提高小学语文课堂的教学效率，进而培养出符合当代社会发展需求的优秀人才。
参考文献
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论文作者:胡群英
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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